环境是幼儿园的隐性课程,
是重要的教育资源。
适宜的环境能满足幼儿的好奇心，
激发幼儿探索、求知的愿望，
支持和促进幼儿有效地学习与发展。
11月18日
我园本部开展班级环创评比复赛活动，
旨在交流环境创设及调整的经验，
进一步丰富班级环境的教育内涵，
提升教师环境创设的实践能力。
本次评赛活动由我园本部教养主任周静主持，
全体班级教师共同参与。
评赛活动伊始，
余琳园长为大家讲解环创要点，
余园长强调班级的环创要秉承着
“让儿童意识融入环境”
“让课程意识落实到环境”的理念，
班级的环境不在于华丽的外表，
重点在于能够“鹰架”孩子的学习与发展。
随后，大家依次走进各个班级，
采用以观摩讲解的方式，
班级教师就主题墙、区域创设、
家园互动栏、户外特色游戏材料等内容作介绍，
讲述环境中蕴含的儿童视角及教育思考，
呈现班级环创的特色和亮点。
详细生动地讲述背后是
教师们对教育的热情和用心。
各具特色的班级环境创设，
展现出多元的儿童视角，
蕴含丰富的教育价值。
大班年级组
中班年级组
小班年级组
班级环境创设始于幼儿的兴趣，
要能够激发幼儿的主动性，
让幼儿可操作、可探究、可创造。
同时，环境创设是一个动态的过程，
要根据幼儿的发展和需要不断调整变化，
让幼儿在有层次、有挑战的环境中纵深发展。
评赛过程中，
石榴教师犹如一个个玩性十足的孩童，
带着好奇感知材料的特性，
带着问题探索游戏的玩法，
带着教育意识去体验和思考环境。
无声的环境，
孕育有生的教育。
石榴教师们将继续倾听儿童的声音，
追随儿童的脚步，
在朴素、适宜的环境中
彰显儿童的学习和发现，
助推儿童的成长和发展，
关于环境的研究，我们将一直向前！
图文编辑：陈倩
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文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
