要当好幼儿的游戏伙伴和引导者，
教师首先要了解游戏材料，清楚游戏的玩法
并且理解幼儿玩游戏时可能的感受！
这就需要教师亲自把玩游戏材料，
在亲身体验中去感悟~
9月16日，文道园区开展户外体验式教研活动！
老师们化身大孩子探索户外材料的创意玩法！
飞盘、弹力绳、跨栏、小球
这些材料可以玩出什么创意来呢？
弹力绳可以怎么玩？
答案是，它除了可以玩“东拉西扯”的游戏，
即两人将弹力绳放在腰间，
向相反的方向跑动，
谁先把对方拉到自己的方向获胜。
它还可以几个人一起开火车，
还可以玩弹力绳拉车游戏。
飞盘可以怎么玩？
老师们解锁了抛着玩、滚着玩，
用飞盘抛接小球玩、用飞盘传球玩等游戏！
当老师的心中有玩法，才能活动有预设，
也才能去允许孩子的一百种游戏！
邱老师在活动感言中说，
体验式教研活动收获最多的就是快乐，
快乐的老师培养快乐的孩子。
但在活动的创意还是有点局限于固定思维，
还要不断继续探索和头脑风暴，
只有老师预设出材料的多样玩法，
儿童才会创造一百零一种玩法。
规则性体能游戏《保护小球》开始啦！
老师们穿上背心，
在保护自己背心上小球的同时，
要想办法摘取同伴背心上的小球！
这个游戏到底好玩吗？
孩子们会喜欢吗？
从老师们欢愉的脸上，
或许已经找到了答案！
《棒球高手》游戏中，
老师们齐力将球送进对方球门，
去感知游戏中孩子们可能获得的学习。
廖老师说，一个人玩会觉得快乐，
一群人玩会觉得快乐升级了。
这是同伴协作、同伴竞争、同伴互助中产生的魔力。
教师们在体验式的教研中，
挥洒活力青春贴近童心，解锁材料玩法。
发现材料秘密创新玩法，蕴涵教育智慧。
会玩的教师成就会玩的儿童。
我们把自己当成孩子，去游戏，
感知孩子可能的游戏世界，才能懂孩子；
我们怀着教育意识，去思考，
如研读教科书一样去研究游戏材料，
才能促进幼儿玩中发展！
撰稿：张凤 杨勤
图片：李代娇
图文编辑：杨勤
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