体育共研智慧共享——体育活动赛课研讨持续升温！-园所风采-幼师课件网

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今天，气温骤降

但我们研究体育活动的热情

却在持续升温！

4月10日，我园体育赛课活动继续启动！我们继续在春天里探索体育活动的组织与实施。本次活动由余琳园长主持，全园坐班教师参与。中一班刘雯老师、大四班张玲老师做体育活动展示。

发展幼儿的平衡能力可以怎么做？中一班刘雯老师选择用游戏来助力，让器械来对话。热身之后，《平衡大作战》正式开始！孩子们跟随刘老师开始闯关之旅，孩子们探索花式过河（平衡凳）的方法，在轮胎独木桥上挑战单脚站立、蹲等动作，在垫子独木桥上玩穿越地平线的游戏。

平衡凳到轮胎独木桥，再到垫子独木桥，器械的高度在增加，稳定性在减小，挑战在增加。孩子们体验着挑战自我时的紧张和成功挑战自我后的喜悦。这种体验似乎让孩子们乐此不疲，一种叫做自信的东西正在每一个倾心于活动的孩子心中滋生。

抢椅子还可以是体育活动？大四班张玲老师执教《抢椅子》，张老师语言简练，活动节奏把控到位！幼儿情绪饱满、兴趣浓厚。活动中抢椅子的规则未变，但抢椅子的形式却在持续变化。集体抢椅子、转圈抢椅子发展着孩子们身体的控制力和灵敏性！

紧随其后的椅子大挪移游戏，孩子们分组坐成两排，根据指令依次沿着同一个方向挪动位置，排在末端的孩子需跑到首端的位置坐下并继续移动，最先轮换回到原位的小组即为胜利！此后，游戏升级为椅子大转盘，由一个孩子担任抢椅子的人，其他人化身大转盘，朝一个方向移动，干扰抢椅子的孩子抢到椅子。

最后的集体抢椅子环节，孩子们根据口令从起点冲向终点处的椅子。随着游戏的进行，椅子的数量逐次变少，孩子们开始与同伴分享椅子。当只剩最后一把椅子的时候，所有的孩子紧紧地挨在一起！这一刻孩子们脸上满是喜悦，这就是团结和友爱的力量，是体育精神！

精彩的活动展示后，教研活动开始！两位老师进行了说课，并做活动反思。大家从教师语言指导、活动环节设计、活动节奏把控等方面就活动的优缺点进行讨论，并提出改进建议。

聚焦《平衡大作战》活动，大家从我园体育活动价值定位“适度挑战玩出勇敢玩出自信”出发，就本次活动是否“对幼儿来说具有适度挑战性？”进行剖析。正如余琳园长所说，我们需要像研究儿童一样研究材料。在余琳园长的组织下，大家从幼儿的活动状态、器械材料摆放方式等角度研讨适度挑战在本次活动中的体现。通过探讨，大家更加明白了适度挑战如何落实于环境，如何演绎幼儿的成长。

聚焦《抢椅子》活动，大家从体育活动的定义、幼儿运动核心经验等出发就体育活动的概念、设计与实施有了进一步的认识。

以该活动为例，余园长引导大家思考体育活动中活动总结环节的重要性。例如活动最后“集体抢椅子”环节融合了团结这一品质的浸润，让孩子们在“解决椅子不断减少，而每个孩子又必须有椅子坐”的过程中去学习团结，理解团结。幼儿对团结这类品质的习得一定是在具体的活动中去体验的，但是要让体验变成经验形成认知最终变成智慧，活动总结很关键。

体育活动组织过程中，活动节奏的把控尤为重要。余琳园长从活动设计与实施层面就“如何把控体育活动的节奏？”与大家进行了交流。此外，余琳园长还强调了准备环节的重要性，准备环节不只是幼儿身体的准备，还包括了氛围的准备，儿童心理的准备。三方面的准备取决于教师的状态，教师需要将自己调频至“体育频道”，以自身的动作、语言、状态去感染孩子，激发孩子。