孩子天生喜欢亲近自然，
动植物是大自然中最具生命气息的部分，
这是一个生命与生命的对话，
也是一段儿童不断建构理论、亲近生命的过程。
看着孩子们对蝌蚪如此喜爱，老师决定请孩子们给这群小客人取一个的名字：“小朋友，你们都有名字，你们想给小蝌蚪也取一个名字吗？”“豆豆、小黑、大黑、花粉、娇娇、小花、画画、黑彩虹……”孩子们积极地思考着。后来通过投票，大家决定为小蝌蚪取名小黑，从此小黑就走进了孩子的生活。而孩子们也开始对小黑有了N种趣谈和解释。
唱首歌来唤醒小黑
小蝌蚪一天天成长着，孩子们每天都会观察小蝌蚪。而这天，一位小朋友跑来告诉老师一个重磅消息：“王老师，小黑死了！”这立即引发了一大波小朋友的关注，大伙儿围在瓶子旁边，讨论起来。
嘘，它没死，它在睡觉。
他死了，你看它都没有动。
它在睡懒觉，我们给它唱首歌吧！
“你们想要唱首什么歌呢？”一旁悉心聆听的老师问道。“唱《小星星》吧！”孩子们齐声回答。
唱完一遍以后，鱼缸里并没有动静。于是孩子们决定再唱一遍。还没等第二遍唱完，孩子们就看到瓶子里的小蝌蚪动了！“哇！小黑没有死！”孩子们欢呼起来！孩子们用最童趣的方式，去实践了他们关于生命奇妙的想法。
小黑吃花粉？
眼尖的小朋友们发现蝌蚪在啃花茎。“蝌蚪在吃花蜜，花蜜里面有花粉。”小杰说。“它是怎么吃到的？”老师问。
小杰：（花粉）通过花蜜道慢慢地流下去，然后就吃到了。
教师：你怎么知道的？
小杰：我是研究的。
老师：你是怎么研究的？
小杰：我就是（用眼睛）看着研究的。
“研究”这个词深深地震撼了老师，一个三岁多的孩子竟然能如此清晰地表达自己的想法，实在是让人不得不去相信儿童是自信而有能力的学习者。
给小黑找朋友
一天，正在观察小黑的DLING说：“他们好可怜呀，都没有新朋友。”
老师：是呀，他们没有新朋友，该怎么办呢？
小杰：我要给他们找新朋友。我要把大白鲨带过来。
亮亮：不行，鲨鱼太大了，会把它吃掉的。
壑壑：可以带金鱼过来。
淼淼：蝌蚪不能跟金鱼在一起，金鱼会把它吃掉。
葱葱：我家有乌龟，乌龟可以和它一起生活。
苒苒：如果蝌蚪和乌龟在一起，乌龟会把它吃掉。
淳淳：乌龟才不会吃小动物呢。
叙杰：不能在一起，乌龟会把蝌蚪压死。
到底小蝌蚪会不会和小乌龟、小金鱼交朋友呢？这个问题还将进一步验证。小班的孩子是泛灵的，也是充满好奇和想象的，面对新事物、新现象，他们很喜欢发展自己的理论。这些理论不见得都正确，但却是孩子们认知过程中的必经阶段。教师需要抱着坦诚开放、积极倾听、尊重支持的态度，支持幼儿发展自己的理论。
图文编辑：杨 勤
版权声明
本文系成都市第十六幼儿园原创稿件，版权归成都市第十六幼儿园所有。未经授权，请勿转载使用，否则将追究相应的法律责任。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
