提到桌面推演，大家第一个想到的是什么？沙盘、士兵、战争…其实这都是大家的固化印象。桌面推演其实是参演人员利用地图、沙盘、流程图、计算机模拟、视频会议等辅助手段，依据应急预案对事先假定的演练情景而进行交互式讨论和推演应急决策及现场处置的过程，从而促进相关人员掌握应急预案中所规定的职责和程序，提高指挥决策和协同配合能力。现在，它逐渐被用在了各类应急演练培训中，即将突发事件所需的应急预案用口头演练的方式在模拟情景中表现出来,用以检验预控预防措施是否具有可操作性。
今天这种创新形式的培训就出现在了石榴幼传染病防控培训中。这到底是怎么回事呢？让我们一起去看一看吧！原来为了建立健全本园传染病事故的应急响应工作机制，提高应急救援快速反应和协调能力，迅速、及时、有效地处置本园传染病事故，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，保障师生身体健康，于是我园举行了本次传染病防治处置流程桌面推演。
融入角色，按照脚本展开推演
老师们在指导下，仔细学习，保证推演顺利进行
救护组正在向总指挥汇报“工作进度”
模拟场景：“及时将情况逐级上报”
此次桌面演练模拟园内发生疑似埃博拉传染病场景，根据事故特点和潜在危险性，结合幼儿园实际状况，采取了人员救护、疫情报告、隔离消毒等必要的应急处置措施；救护组、保卫组、接待组、消毒组等部门，根据预案规定的职责和假设事故的特点，用脚本推演的方式模拟了事故发生后需要采取的有效处置措施。在每一环节的桌面演练处置结束后，老师们还进行了现场点评和解说，进一步明晰指挥协调、应急处置与保障等程序。
在桌面推演结束后，培训老师们还根据需要，通过提问和讨论的方式，讨论了如“发生突发公共医疗卫生事件时，幼儿园应采取哪些措施?”等一系列有指导意义的问题。
在培训的最后，朱园长总结道：本次培训创新培训形式，采用桌面推演，较之实战演练具有简便、实用、易操作等诸多优点。它打破以往预案演练环节的单打独斗局面，明晰了演练相关方的职责，及时发现各环节存在的漏洞与不足，以便为下一步的实战演练提供更多改进建议，对于全面提升幼儿园应对重大事故分析研判、协调联动、指挥调度等方面的能力具有重要意义。
参培老师们也表示，通过这样情景化的演练形式以及现场交流与探讨，帮助自己提高了预知风险和解决问题的能力，也促进园内各部门联动协调机制建设，提升应对传染病的实战技能。
小编有话说
其实不管是桌面推演还是实地演练，我们都是为了保障孩子们的安全。多形式的培训，多元化的培训内容，默契协调的家园联动，只有这样才能共筑十六幼安全壁垒，共建石榴娃的快乐天地！
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图文编辑：张晓洋
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