书中求真以书润心
求真于书与智同行
求真园读《儿童发起的游戏和学习——
为无限的可能性而规划》系列活动
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
教师的日常工作需要大量的输出，只有秉持终生学习的态度，在输出的同时保持不断地输入，才能保持源源不断有质量的输出。为了实现教师的有效积累，提高教育素养，养成每日读书的好习惯，我园开展了系列读书活动，倡导求真园的全体教师以书润心，与智同行。
本书介绍：本书深入探讨了新西兰的幼儿园课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式以及森林学校的教育理念，结合鲜活的实践案例来告诉和启发广大幼教工作者尝试通过灵活而有创意的方式进行教育规划，将儿童身上萌发的“可能性”转变为现实。本书对于教师的理念转变以及实践有很强的指引作用，能让教师在阅读中实践，在阅读中反思。
1
信步书山共阅读
书籍是人类进步的阶梯，而阅读是搭建自我修养的阶梯。在本学期的系列活动中，我园采用自主阅读与线上打卡的形式组织全体教师进行好书共读。每位老师都积极参与阅读打卡，在群内分享自己的读书照片、读书笔记。
2
齐聚一堂共对话
总书记曾说：一群人读书，能激荡出思想的火花。在阅读过程中，我园不定期组织教师共同研讨值得探究的问题。
你对哪些章节感兴趣？为什么？
通向无限可能性的主要障碍是什么？如何减少这些障碍？态度是不是其中的一个因素？
阅读中你遇到了哪些问题？
从前言开始，直到最后一章，这样的形式贯穿始终。或齐聚线上，或共在一堂，每一次对话都蕴含着老师们的思考。
3
理念引领共实践
学习理论是为了更好地指导实践，在阅读过程中，我园教师也在反思自己的实践。每一个儿童都意味着无限的可能，在我们的幼儿园中，儿童有主导游戏并实现自己的游戏计划的机会吗？
带着这样的问题组织活动，老师们渐渐地走到了孩子身后，让孩子成为自己游戏的主角。老师们不仅看到了孩子的无限可能，也看到了自己身上的无限可能。
读书，可以从他人的视野中增长知识，从而开阔自己的视野，读书，亦能够从他人的经验中获得启迪，给我们更多的思考和解决问题的方法。让我们一起在“多读书、好读书、读好书”的良好氛围中细细体悟孩子的无限可能，以书润心，与智同行！
END
文字丨吴铭宇
照片丨求真园区
编辑丨沈妍艳
审核丨求真园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
