《成都一幼的1001个成长故事》之《爱护玩具》

孩子心理发展的一个主要特点就是好奇心特别强，他们有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，撕一撕弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器。他们拆玩具是想看看为什么小飞机会飞，玩具青蛙会跳。这是儿童主动探索未知世界的一种学习方式，应加以保护。我们需要提醒孩子的是，哪些玩具可以拆、哪些玩具的拆卸可能容易被划伤而有危险、哪些玩具未经允许是不能拆的。幼儿的破坏有时是为了体现自己的力量，比如他想通过砸碎一个物体，拆开某个玩具等等来证明自己的能力。

如果孩子经常故意弄脏别人的衣服，撕破别人的书，扔掉别人的东西，还以此为乐，那就是破坏性行为，老师家长必须及时加以教育和制止。有时候，幼儿外在的破坏行为也是他内心困扰的表现，也许幼儿只是觉得孤单，因此，他想通过这种方式引起大人的注意。

关于拆卸玩具的建议：首先肯定孩子的好奇心、探索欲和新奇的玩法，让孩子明白这些都是值得鼓励的好品质，同时引导孩子仔细观察玩具内部“秘密”，然后再把玩具重新拼装起来，如果孩子无力拼装，家长就亲自拼装，拼装时注意引导孩子观察玩具的内部结构，并且针对孩子喜欢拆卸的特点，给孩子买一些方便拆卸的玩具或者专门用于组装的玩具，并给孩子提供必要的拆装工具，释放孩子的探索欲。

即使玩具被破坏的已经组装不起来，也不要立马弃之不用，最好带孩子经历一个挽救“玩具”的过程，虽然这个过程并不会让玩具恢复原状，但孩子可以就此明白，玩具的某些部位一旦被弄坏了，就再也不完整了，这样，孩子才更容易学会珍惜。

总之，孩子成长的过程往往会伴随这样那样的“问题”，喜欢“破坏”就是其中之一，但“破坏”并非毫无价值，“破坏”中也蕴含着教育契机，只要家长善于引导，就可以有效发挥出“破坏”内涵的正面能量，让孩子在“破坏”中得到成长。