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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
玩具分享日，小朋友们会把自己喜爱的玩具带到幼儿园来和朋友们一起分享。
这一天早上，冬冬带来了一个企鹅形状的气球，他独自一个人在一旁玩了一会。没过多久，冬冬走过来给老师说：“他们不给我分享玩具。”
我询问道：“你是怎么跟他们说的呀？”
冬冬说：“我没说，他们就是不跟我分享玩具了。”
我告诉冬冬，你想要玩别的小朋友的玩具要告诉他们呀，不然别人是不会知道的。你可以说：“我们可以交换玩具玩吗？”
冬冬听完就去找开心了，他对开心说：“我们可以交换玩具玩吗？”
开心说：“可以！”
后来，冬冬又和好几个朋友交换了玩具玩。
幼儿园老师说
小班幼儿都是刚开始从家庭走入集体的生活，要突然面对众多的老师和小朋友，他们感到无所适从，不知道要怎样同同伴交往。在游戏时，有些幼儿会选择一个人独坐，不愿与同伴一起玩。玩玩具时，会将喜爱的玩具占为己有，会因争抢玩具而哭闹。总之，他们缺少与周围人交往的经验与技巧。但他们又有较强的与人交往的意愿，他们希望与同龄人交流沟通，仅仅和成人特别是与父母的交往已经不能满足小班幼儿交往的社会需求了。这时，成年人应该不失时机地提供各种各样的社会生生活和实际交往体验，创设开放式的交往环境，以促使孩子的交往能力得到发展。
写给家长的话
首先，家长要做孩子的朋友，和孩子分享一些家庭的快乐，教育孩子时以家庭为主，家庭有什么计划也要请孩子一起讨论，这样有利于形成良好的家庭交往环境。其次，家长要为幼儿创造良好的心理环境，家长要多让幼儿与同龄人交往，扩大幼儿的社交范围，鼓励孩子与身边的人交往。
家长本身具备的交往能力，是孩子最好的直观的生动的教材，因此，家长也要为孩子树立一个榜样。如果家长与他人交往时表现出热情，友好的品质，就会潜移默化地影响孩子，使孩子掌握一些交往的基本技能和方法。
幼儿在游戏中必定会产生与人，与事物打交道的现象，在此过程用，家长要鼓励幼儿大胆表达自己的意愿，如借玩具，共同商量游戏玩法，请求帮助等等，可以说“让我们一起来玩吧，”“我可以和你一起玩吗？”，“请把这个玩具借我用一下吧。”等等。还要教给幼儿怎样安慰，帮助别人的语言。无论是幼儿日常生活中的语言交流，还是游戏过程中的语言交流，都是提高幼儿社会性交往语言的办法。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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