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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
今天，我和孩子们在玩一个抢椅子的游戏，让愿意参加的小朋友搬椅子到中间围成一个圆。
这时，佑佑高兴的搬着小椅子过来，对着其他小朋友说：“我最喜欢玩这个游戏了”。
听完我讲述游戏规则后，音乐响起，小朋友们跟着音乐的节奏围着椅子走起来。
佑佑紧紧的盯着椅子，脚步慢慢的向前移动，音乐戛然而止，小朋友们争抢着坐椅子，佑佑努力想要坐到椅子上，却被挤到了一旁。
没有坐到椅子，他又气又急，紧紧拽着拳头，立即大哭了起来。
我走过去安慰他说“佑佑，这是一个游戏，这次没抢到椅子，下次我们加油”。
他哭着说“我没有抢到椅子，我输了，这个游戏一点都不好玩，我不想玩了”。说完，搬着自己的小椅子上座位休息去了。
幼儿园老师说
从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。从2岁左右开始，孩子有了自我意识，常常表现出以自我为中心。他们在集体活动中，看到别人比自己好时，他们就会难以接受。在这个过程中，孩子需要我们的理解和帮助。如果粗暴地对待孩子“输不起”的行为，孩子只能感受到更深的挫败感，孩子“输不起”通常会有两种表现，一种是面对挫折和失败，采取回避的办法逃避困难。另外一种是一旦在游戏中输了，就大发脾气或哭闹以示宣泄。这是一种本能反应，在他还没发展出应对模式，这些都是允许的。
写给家长的话
真正的挫折教育，并不是人为的增加挫折难度或人为的给孩子设置难题，而是自然而然的遇到挫折时，家长通过引导与鼓励，帮助孩子积极的面对挫折，克服挫折。
孩子发脾气时，首先我们要在情感上与孩子进行连接，理解孩子的感受，并允许孩子发泄情绪，“我理解你想赢的心情，输了比赛，你感到很失望，是吗？”有些家长一看到孩子发脾气，自己的情绪就上来了，家长在共情的时候首先要调整好自己的心态。
孩子对挫败感的认识是从家长的处理方式来学习的。赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨、“输不起”。这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就非赢不可。这样的话，会让孩子发现跟你的安慰语“输了也没关系”是相悖的。家长需要注意自己平时评论他人比赛结果的措辞。如果家长输了比赛，在孩子面前也要表现出积极大度的态度，为孩子树立好的榜样。
我们在跟孩子比赛的时候，一定要正常去玩，不要总是故意让着孩子，总是让孩子赢。否则，孩子总是赢，一旦某一次输了，就会不高兴，要提高孩子抗挫折的能力。
在幼儿阶段，家长应该尽可能地协助他们体验成功，建立起自信。比如2岁的宝宝想自己穿裤子，但由于手部的协调能力还没发展好或者是不熟练，他会感到很强的挫败感。这时家长可以稍微协助一下，帮他把裤子拉直。但家长不要过分为孩子排除一些在正常环境中可能遭遇到的困难，当孩子遇挫时，家长要稍微等待一下，留给孩子自己面对失败的机会。当孩子有一点点的进步时，家长不要吝啬自己的赞美。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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