如何审议主题开展有价值的教学活动？
主题背景下的教学活动应该如何设计？
如何让教学活动与幼儿发展有效链接？
随着幼儿园课程改革的不断深入，基于主题的教学活动如何选择、设计、组织，是许多老师的困惑。为了帮助教师答疑解惑，引导教师转变教学行为，切实提高教学活动设计能力，集团开展了“主题背景下的教学活动设计”研讨展示活动。
本次活动设计的主题为《不一样的我》，老师们对主题会有什么样的理解，教学活动又会呈现什么样的设计？赶快跟随小编去了解一下吧!
中班绘本活动：《杰克的烦恼》
活动设计：来自水木清华园的叶亚文老师针对中班孩子的年龄特点设计了绘本活动：《杰克的烦恼》，目的是让孩子能够通过绘本，懂得每个人都是独特的，每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴，悦纳自己。
活动反思：活动围绕“杰克的烦恼”这一条主线，让幼儿懂得每个人都有自己长处，喜欢自己，才是最快乐的。活动内容选择符合大班幼儿的思维，且内容贴近幼儿的生活，能够让孩子在已有经验的基础上，有所获得，有所提升。但活动中，还需要多鼓励幼儿说出来，多倾听幼儿，并听懂幼儿。运用自身水平积极的调动孩子的积极性，把主题更有效的烘托，渲染出来
《杰克的烦恼》
小班数学活动：《不一样的小娃娃》
活动设计：来自阳光园的何芳老师设计了小班数学活动：《不一样的小娃娃》，通过师幼互动说一说、观察图片找一找、情景游戏分一分等环节，充分调动幼儿的已有经验和学习兴趣，将对比观察、图形认知、分类等知识点融入到小班幼儿最喜欢的游戏教学中，让幼儿在轻松的氛围中得到学习。
活动反思：作为一名年轻教师，因为缺乏经验，在活动设计中存在着逻辑主线不清晰的问题，游戏环节时原本的找不同变成了找相同；活动环节的设计没有围绕目标开展；在活动最后的游戏环节，应该围绕目标删繁就简，让幼儿把手里不同的图形娃娃进行两个两个或三个三个配对，而不是找相同的好朋友。
《不一样的小娃娃》
大班综合活动：《挑战不一样》
活动设计：来自灯塔园的吴慧芬副园长结合主题及多领域元素设计了大班综合活动：《挑战不一样》，在活动中教师鼓励幼儿勇于挑战不同于别人的跳法，并给予充分的支持、鼓励、接纳和认可，促进幼儿在思考和挑战不一样的同时增强自我意识和游戏能力，感受挑战的乐趣并获得勇敢做自己的成功体验。
活动反思：在集体教学有限的单位时间内，最大限度满足幼儿自主锻炼的同时，应思考如何将预设的教学目标有效的通过各个环节予以落实，让幼儿能在原有的基础上有所收获，有所提高。
《挑战不一样》
小班语言活动：《大老虎和小老鼠》
活动设计：来自大洋园的徐秀珍老师设计了小班语言活动：《大老虎与小老鼠》。利用幼儿熟悉的动物形象老虎和老鼠的各种反差，让幼儿发现和讲述故事中二者形象和各自的本领特点，帮助幼儿进一步感知、发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的、不一样的个体。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿形成积极的自我意识和萌发悦纳自我感受。
活动反思：3-4岁小班幼儿是自我意识形成的初级阶段，他们对于自我的认知还停留在较为粗浅的阶段，因此，活动借助幼儿喜爱的大老虎和小老鼠的故事为幼儿提升自我认识。教学中对于老虎和老鼠的特点讲述有所重复，而在激发幼儿自我认知的表达表述时也应该做好落实工作。
《大老虎和小老鼠》
中班社会活动：《不一样的我》
活动设计：来自实验园的叶巧霞老师设计了中班社会活动《不一样的我》，活动以思维导图的形式帮助幼儿通过观察和梳理，发现自身在性别、声音、外形特征、喜好、梦想等方面与他人的不同，知晓自己是独一无二的，为自己的特别而感到高兴和自豪，并能在同伴面前大胆的展示自己。
活动反思：在活动设计的过程中对重难点的思考和把握上要更有针对性。活动的教育价值要考虑是否具有一定的深度和高度；活动过程中对幼儿语言回应时精确性的提高等等都需要在今后的教学活动中引起重视。
《不一样的我》
活动展示后，集团戴和英园长肯定了五位教师敢于挑战自我、主动展示教学活动的勇气，并携各园区园长、教师针对每一个教学活动和执教老师进行了深入的探讨。在点评中，她提出了几点思考和老师们一起共勉：
1. 把握主题价值，设计符合幼儿最近发展区的教学活动。
2. 教学活动设计应注重内在的逻辑性，有教学主线。
3. 为幼儿留足空间，避免活动中教师过多的都给予。
4. 每一个环节都应该指向核心经验，让幼儿有所获得。
5. 关注提问的针对性和有效性，及时、智慧回应幼儿。
总之，积极、有效地开展主题背景下基于幼儿发展的集体教学活动，仍然需要我们不断的学习、思考、摸索、实践，转变教育教学行为，丰富教学经验，让幼儿在主题活动中快乐获得。
本 期
编辑｜吴志强
审核｜张琦敏
不忘初心 勇敢前行
文章转载自公众号：丽水市实验幼儿园教育集团
