近日，山东省济南市教育局印发《济南市幼儿劳动启蒙教育实施方案（试行）》（以下简称《方案》），推出济南市幼儿园劳动启蒙教育、济南市幼儿园幼儿居家劳动启蒙教育两份清单，倡导家校共育、协同合作。该《方案》根据幼儿身心发展的年龄特点，将幼儿参与简单的劳动活动和认识成人劳动结合起来，尤其注重发挥游戏在劳动教育中的作用和价值。
2020年，中共中央 国务院就已经颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，切实要求各级各类学校大力推进劳动教育。在2021年通过的《家庭教育促进法》中也强调了要“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参与力所能及的劳动”。
劳动教育越来越受重视，但如何理解劳动教育的价值？家庭在孩子的劳动教育中同样扮演着重要的角色，全国首份幼儿园劳动教育清单可以给家长哪些家庭劳动教育方面的启发？
无论中外儿童教育专家，还是大家熟知的名人，都非常强调劳动的价值。从他们自身经历和他们的研究中，我们会发现：通常热爱劳动的孩子，更容易获得人生幸福感、满足感。
一切学习，都是靠做出来的
陈鹤琴 著名儿童教育家、儿童心理学家。
被誉为“中国现代儿童教育之父”的陈鹤琴先生，在“活教育”的教学原则中提出了两个“凡是”：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己去想。也就是说要把生活的权利还给孩子，不要剥夺孩子劳动的权利。他说，小孩子生来好动，好动的天性与他能力的发展有着密切的关系，要让儿童用自己的手和脑去做去想。做事兴趣越做越浓，做事的能力就越做越强，开始做得不好，甚至失败是必经的步骤，应当让他去做、去实验、去学习。一切的学习不论是肌肉的、感觉的或是神经的都是靠“做”，即自身的实践。
我做过了，我就理解了
蒙特梭利 意大利幼儿教育家、蒙特梭利教育法创始人。
“我看到了，我就忘记了；我听到了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”这是意大利著名幼儿教育家蒙特梭利所说的。她认为，儿童的智力体现在手指尖上。她发现生命成长的自然法则后，强调尊重孩子，激发孩子自身巨大的潜能与创造力，且重视培养幼儿的动手能力。在蒙特梭利教育中，日常生活教育包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯。蒙特梭利认为，孩子是靠感官来学习的，主张提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。
哈佛大学的相关专家通过对波士顿地区456名孩子进行的长达20年的跟踪调查，得出了一个结论：爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15，犯罪率为1:10，爱做家务的孩子平均收入要高出20%，此外离异率、心理疾病患病率也较低。
研究人员解释：家庭就是职场的雏形，当一个孩子从小参与到家务中时，他就能明白，我的个人努力可以促进集体变得更好。这样的孩子以后就更具有团队协作能力，会更独立和靠谱。
全国首份幼儿园劳动启蒙教育的清单，细化、规范了劳动教育的范畴，针对性地列出了不同年龄段的幼儿在校园环境和居家环境中可以参与的部分，从生活活动、教育活动、游戏活动、环境创设等四个路径，明确了51条幼儿园教育内容、47条居家教育内容，给出具体化的教育建议。
《方案》中对于小班孩子的劳动要求相对简单，分量轻、时间短，以自我服务为主。小班的劳动教育中，让孩子自由、自主、愉悦参与劳动是关键。
（小班）
“为己”指的是根据幼儿年龄特点和已有经验，尊重幼儿个体差异，设置不同劳动主题和目标，通过示范、图示、儿歌的形式，制订具体可行的劳动主题教育实施方案，重视幼儿情感态度、能力发展的同时，兼顾必要的劳动知识。
中班的孩子各方面认知能力都有了一定程度的发展，劳动教育也可以进一步升级。家长可以引导孩子参与家务劳动、幼儿园劳动，培养服务他人的合作意识。鼓励孩子在校园环境和家庭环境中与大人共同制定计划、尽情表达，与同伴合作劳动，体会参与劳动的满足感。
（中班）
在这一阶段的劳动中，孩子们可以学习独立和自信，学会尊重劳动和尊重他人，提高劳动意识和劳动能力，尝试为集体服务。例如在校园内轮流做值日生工作，让他们了解父母的职业，体会父母所付出的辛劳，积极参与劳动，珍惜劳动成果。
这一阶段的亲子游戏设置也可以进一步升级，例如带着孩子在游戏中体验多种职业的劳动，积累更多的劳动经验。
大班孩子的体力、能力和独立性进一步增强，可以引导他们能主动承担值日生劳动，要求分工明确、任务完成质量高，劳动频率高。引导孩子参与公益类的劳动实践，多种方式认识更多的社会职业和劳动力量。
（大班）
到了大班，家长要尊重和满足孩子的独立意愿，更加放手让孩子自我服务。根据孩子的兴趣变换奖励机制。在这一阶段，还可以引导幼儿参与公益劳动类的劳动实践，多种方式认识更多的社会职业，认识与自己生活关系密切的不同职业，尊重劳动者，崇尚劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果。
家庭环境中的自我服务、
服务他人、亲近自然、创意美劳
《方案》提出，在家庭环境中，劳动教育主要可以从自我服务、服务他人、亲近自然、创意美劳这四个方面入手。
自我服务主要是让孩子具有基本生活自理能力，例如刷牙、洗脸；摆放物品；自己选择要穿的衣服，在大人帮助下穿脱衣服或鞋袜；自己吃饭、自己喝水，饭后自己把盘碗放到厨房水池里；与家长共同铺床；将玩具和图书放回原处，收拾整理自己的玩具。
（小班）
服务他人意味着帮助孩子养成认真负责、持久、细心的劳动态度。例如在厨房帮忙，尝试清洗瓜果蔬菜；饭前按人数摆好碗筷、饭后与家长一起收拾餐桌；用小扫帚扫地、小拖把拖地，尝试垃圾分类；与家长一起把脏衣服分类；把晾干的衣服分类叠放整齐；自主帮家长提小件物品。
（中班）
家长可以带着孩子充分亲近大自然，包括喂食动物、清理粪便；种植花草、蔬菜；并学习施肥、采摘。初步感悟劳动创造美好生活的道理。
（大班）
空闲时间，家长还可以带着孩子尝试使用不同自然物、废旧物等材料，用绘画、捏泥、手工制作等多种方式，装饰环境或开展游戏，做一些创意美劳，用手工劳动的方式表现美。
图文编辑/周珊
⊙文章部分素材来源于 济南市教育局和人文幼学公众号；欢迎转发朋友圈。
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文章转载自微信公众号：幼儿教育杂志
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