在中国的传统观念里，坐而论道者是君子，往往受人尊重，而从事手工劳动者则容易被人看低。或许与此传统观念有关，我国出现了千军万马过高考独木桥，千人万人争抢一个公务员名额的现象，至于学习成绩优异者报考职业学校的实在是寥若晨星。
或许这一切与我们所处的大环境有关，在我国的幼儿园，让幼儿真正参与劳动的情景实为鲜见，幼儿大多数只停留在游戏性的模仿劳动，而且模仿得较多的是医生、银行职员、超市（或美容店、小吃店）收银员等轻体力劳动者。
最近我发现，有些幼儿园已试图将劳动有机地渗透到体育活动中。图1展示的是上海某幼儿园的一个体育活动场景。
图1
从图1中我们看到一幼儿背着塑料背兜攀登在网状小扶梯上，他要去采摘“果子”，以体验“劳动”带来的成功感。除此之外，我还看到过有幼儿园在组织体育活动时让幼儿用小推车模仿运土等。然而，如若比照瑞典、日本幼儿的劳动，我们会发现我国幼儿在这方面可以提升的空间很大。
图2展示的是在瑞典斯德哥尔摩一个最富裕人群居住的小岛上开设的一所幼儿园组织的活动场景。
图2
那年，我随美国、日本专家去瑞典访问，恰逢天寒地冻（零下17摄氏度），但让我惊讶的是，这所幼儿园里所谓的“富二代、富三代”午睡起来后的工作竟是拿着小铁锨去打扫鸡舍。为了打扫得更干净些，他们连手套都不戴。我发现其中年龄最小的只有2岁多。
园长告诉我，培养幼儿从小热爱劳动，力所能及地为小动物提供服务，是我们幼儿园确定的教育目标之一。
无独有偶。那年，我在日本参观一所主要招收皇亲国戚、达官贵人子弟的幼儿园时，突遇倾盆大雨，只见一个3岁大小的幼儿打着赤脚，冲进雨中，拿起铁锨铲土填起水洼来，详见图3。从动作的娴熟性和姿势的准确性来看，这位幼儿干这份活应该是训练有素的。经询问得知：这所幼儿园每天都会让幼儿参加不少于1小时的真正的劳动。
图3
为什么这些发达国家的幼儿园会让幼儿如此真实地参加力所能及的体力劳动，而不仅仅只是做些象征性、游戏性的模仿劳动呢？
究其原因，是因为这些国家的幼教工作者乃至家长都形成了这样一个共识，那就是只有让幼儿从小学会劳动、学会为他人服务，才能让他们真实体验到成功的喜悦，长大了以后也才能更好地适应社会、服务社会，成为一个合格的世界公民！
这样的理念对我们今天的学前教育是否具有借鉴意义呢？相信大家都会给出自己的答案！
图文编辑/周珊
⊙作者：周念丽；单位：华东师范大学学前教育学系；文章版权归《幼儿教育·教育教学》所有，欢迎转发朋友圈，如需转载请后台输入“授权”。
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文章转载自公众号：幼儿教育杂志
