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课程缘起
温馨的阅读区一角，果儿和小帅捧着书说着悄悄话。不一会儿，讨论的队伍越来越大……他们叽叽喳喳地在讨论什么呢？
果儿：这个标记我看到过。
小帅：这个图案叫二维码，是可以付钱的。
悦悦：不对，这个是电脑上打进去，看价格的。
果儿：不对不对，这个就是二维码，要用手机扫一扫。
小帅：是的，我见过这叫二维码，二维码可以买东西。
浩浩：就是用手机就可以买东西的，我妈妈手机上也有。
仔细一看，原来是绘本封底上的二维码吸引了小家伙们。
课程思维导图
1
寻“码”行动
分组讨论：你在哪里看到过二维码？你知道它有什么作用？
我跟妈妈一起去看电影，售票机上有一个二维码，扫一扫就可以取票。
那我们就去找一找哪里有二维码吧！
园内大寻觅
小三班的家园栏
园长妈妈的抽纸袋
班级语言区的绘本
园外大寻觅
教师反思与支持：
我要把海报做得漂漂亮亮的
瞧，这是我自己做的海报
这是我们的“调查海报”
2
解“码”行动
你发现的二维码都一样吗？找找一样的地方和不一样的地方。
我觉得二维码里面有很多形状，有点像俄罗斯方块。
老师，我发现二维码都是方方的，总会有三个小正方形在二维码的三个角落。
我发现肯德基二维码中间有个肯德基老爷爷，麦当劳有个M。
我喜欢那个花型的，我觉得它很漂亮。
教师反思与支持：
从孩子们积极讨论的过程中发现，他们对二维码形象设计兴趣也越来越浓，渐渐发现了一些有关二维码最基本的特征。有的说二维码像迷宫，有的说像俄罗斯方块，有的说像印章，有的说像蜂窝，像雨点……我很快捕捉到幼儿的兴趣点并充分利用，引导、鼓励幼儿自己设计，大胆创作属于自己的专属二维码，培养幼儿的创新能力。
3
制“码”行动
我的二维码我做主
你说，我说，大家说!
我的二维码是小汽车哦
我的二维码是120救护车
我的二维码中间有两颗爱心
孩子们大胆创作
设计出了属于自己的二维码
这是我的杯子！
你拿错了，这是我的杯子！
我们写数字吧，我是1号，我就写“1”
我们可以拍个照片贴在上面这样就不会错了。
还可以画一个画贴上去。
那你们想画个什么贴上去呢？
我们不是每个人都有自己的二维码，可以贴在上面这样就不会弄错了。
我们自制的专属二维码还可以用到哪里呢？
我要把二维码贴到毛巾架上、床上、
还有我的故事书上。
我要把二维码贴到我的床上、小椅子上，还有我的小茶杯上。
幼儿为自己的物品
贴上专属二维码。
教师反思与支持
4
“码”上体验
参观无人超市
带领幼儿去无人超市购物，体验用二维码付款给我们生活带来的便利。
等放学奶奶帮我拿被子的时候，我要让她扫我床上的二维码。
这个二维码是假的，不好用手机扫。
这是我们自己画的，是假的。超市里面的二维码才是真的。
对的，超市里面的二维码，手机扫了会“滴”一下，然后可以付钱的那个才是真的。
家园合作
为了使家长熟悉二维码制作的流程，我们也在微信群里开起了小型“交流会”。教师把制作二维码的流程，以及用二维码呈现视频的方法跟大家分享，大朋友们都学会了这项技能。这也体现了我们家园合作的良好氛围。
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自主扫码阅读
教师反思与支持
在这个阶段，遇到了一些困难，但孩子们很快就想到了办法，寻求爸爸妈妈帮助，一起完成。我们把二维码制作的流程分步骤和视频两种方法分享到班级群，由孩子与家长共同制作音频以及图片介绍，每个家庭都参与其中，定期分享发布并相互交流。幼儿提前将自己推荐给同伴的绘本用二维码的形式贴在语言区角的“好书推荐”版块中，幼儿非常喜欢。
扫描二维码
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文章转载自公众号：中国教育报学前周刊
