·导读·
如何打破时空限制，最大程度地发挥专业期刊的传播价值？
如何推动幼儿园更有中国特色、更适应时代变迁地梳理、总结、提升课程经验？
如何更专业地分析和更有个性地表达幼儿园课程改革、文化构建、课题研究的成果？
从2019年1期开始，我们在《学前教育》（幼教版）杂志新辟了 “看见幼儿园”栏目，图文并茂，讲好中国幼儿园的课程故事；并与“课程”“管理”等栏目联动，全面展现一所所幼儿园的课程改革、文化创建的经验与成果，让更多同行“看得见”“看得懂”“看得透”。
我们希望，
看见儿童、看见幼儿园里每一个人的平凡与伟大，
看见课程、看见幼儿园里每一时每一处的美好与感动，
看见文化、看见幼儿园里悄然涌动的无声的精神力量。
学前教育杂志微信公众号每期精选一组文章，带你“换个方式”观摩一所有智慧有特色的幼儿园，让我们一起“云”吧。
云·看见幼儿园
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，丰台一幼结合一直践行的张雪门行为课程理念，围绕行为课程的核心关键词：生活、经验、行为开展了系列活动，在实践中探索幼儿发展路径的“个人订制”、家园合作的“牵手牵心”、园所文化建设的“人和园美”，其中，对环境的改造是浓墨重彩的篇章。幼儿是天生的行动者和探索家，需要通过全身感官与环境互动而获得发展。于是，我们鼓励孩子对幼儿园的每一个角落提出建议并进行改造，最终让幼儿在自然的生活中、真实的经验中、多样的探究中成为环境的主人。
自然的生活环境
张雪门的行为课程强调，对幼儿的教育要基于生活，幼儿园环境中蕴含着丰富的学习与发展机会。我们遵从幼儿的生长节奏，努力创设贴近自然的生活与游戏环境。
幼儿园有多少棵树？
我们的幼儿园有很多树，但到底有多少棵、多少种、能开多少种花、都叫什么名字呢？一天，在户外赏花的孩子们突然冒出了一连串新疑问，老师鼓励他们自己寻找答案。幼儿在户外尝试各种计数方法，制作树木标识牌，查询科普知识，设计树木二维码信息标牌……
小石子旅行记
树下有很多小石子，孩子们玩累了、散步途中会坐在大树旁休息，还会把小石子摆一摆。来看看他们的大作吧。
寻找生活中的画布
生活是艺术的土壤，大自然是天然的画布，在这里，幼儿提笔作画，挥洒自如。
真实的经验环境
除了身边的“物”，幼儿身边的“人”是他们最密切的环境资源。我们关注幼儿所关注的人，以及由人引发的事件，努力为幼儿创造真实的经验环境。
我是小导游
客人老师来幼儿园参观了，幼儿是真正的主人，接待客人怎能少了他们呢？于是大家自主承担起接待任务， 接待组和后勤组两个小分队诞生了， 大家忙得不亦乐乎。
接待组
后勤组
邀请弟弟妹妹到幼儿园
随着“二孩”家庭不断出现，许多被夺走父母之爱的“老大”闹起了情绪。一天，教室门口来了个小弟弟，原来是妞妞妈接孩子时把小弟弟也带来了，吸引大家来围观。“老师，我能把我妹妹带到幼儿园来吗？”一个孩子的请求轰动了全班，也启发了教师。于是，全班的弟弟妹妹们都来到了幼儿园，一场充满亲情关爱的活动开始了……
多样的探究环境
张雪门的行为课程强调以行为为中心，通过“做学教合一”使幼儿获得经验，突出了主动学习的重要性。我们努力为幼儿创造多样的探究环境，调动幼儿多种感官，支持和拓展幼儿的行为。
上树屋、钻地洞
痒痒墙，蹭呀蹭
孩子们贴在墙上玩什么呢？原来是在“蹭痒痒”。这面墙花花绿绿，摸起来还凹凸不平，原来是用废弃的建材边角料根据不同纹理、不同花色和凹凸程度而砌成的。瞧，孩子们背贴上去，“痒痒”蹭没了，蹭出了一片欢笑。
玩转自行车
让居委会阿姨发愁的废旧自行车来到幼儿园，幼儿同保安叔叔一起不但把它们修好了，还有了新玩法，发现了新秘密。
六十年办园历程中，我们体会到幼儿园课程应基于幼儿生活，好的幼儿园环境不仅能在物质层面上真正服务于幼儿，还能为幼儿创设和谐、宽松的精神氛围，成为幼儿的精神家园，促进幼儿心灵的成长。
本文发表在《学前教育》2019年第6期
策 划| 学前教育编辑部
文字编辑| 张亚利
微信制作| 郭映雪
本期系列文章
从环境的改变到课程的改变｜云·看见幼儿园
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文章转载自微信公众号：优师教研
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