【征文选登】科学做好入学准备

中国人民武装警察部队总部机关幼儿园  高娟

以下是我们进行的关于入学准备的内容:

别说孩子们了，就算我们大人新去一个不熟悉的环境还需要适应适应，孩子们也需要适应的过程，那我们就把这个适应期提前，让孩子们提前了解小学。

为了帮助孩子们尽快适应小学，我们开展了大班主题活动《我要上小学》。首先收集了孩子们想要了解的关于小学的问题，并邀请了上一届从幼儿园毕业的大哥哥，回到幼儿园给我们讲解关于小学的秘密，孩子们很感兴趣，对于小学的陌生和神秘，孩子们的求知欲一下子就调动了起来，大家都争先恐后的进行提问。当然，刚开始有的很想提问，但又不知从何问起，也会出现“上小学可以玩吗？”“小学有多少学生？”这些类似问题。慢慢的听了其他幼儿的提问后，开始提问与自己密切相关的问题，比如，“我总是憋不住尿，老想上厕所，小学上课时想去厕所老师会让去吗？”“小学都上什么课呢？”“小学是像幼儿园这样围着桌子坐的吗？”等等。此次活动，不仅增加了幼儿对小学的认识，同时也解答了孩子们对这个未知环境的迷茫和疑虑，为孩子们上小学，能早日适应小学提供了很好的帮助。

孩子们对小学的一切是陌生的，老师们、家长们常对孩子们说：“马上就要上小学了，要有小学生的样子了！”那小学生到底是什么样子呢？我们要怎么做才是小学生该有的样子呢？为了让孩子们做到小学生该有的“样子”，能顺利过渡到小学，增强孩子们的自信心，我们开展了《我是小学生》活动，通过观看视频和是非图片，帮助幼儿建立正确的行为观念。如：学习如何跟同学相处，同学没有带橡皮你会怎么做？不小心碰到同学，该怎么做？老师讲课时，小朋友趴在桌子上睡觉，或者跟同桌说悄悄话，这样对不对？有垃圾了直接扔到墙角这样的做法对吗？……等等。套用一句奶奶常说的话：“成才先成人。”我们还开展了小学生礼貌教育《公交车上的小学生》，以情景剧的形式进行表演，遇到老人、孕妇、和需要帮助的人我们该怎么做。通过多种形式的活动来帮助孩子们了解和分辨什么是好的行为，应该去学习，什么是不好的行为，我们要坚决杜绝，鼓励孩子们用合格小学生的行为来约束自己，并改正自己的不足。

拥有良好的学习品质，对于孩子们小学的学习乃至终生的发展有着非常重要的意义。帮助孩子们养成主动、自主的学习能力远要比学会加减乘除、拼音汉字更重要。小学的学习任务越来越繁重，要让孩子们把学习当做自己的事情，积极主动、快乐地完成，一味的灌输往往会适得其反，让孩子失去学习的兴趣，那样就得不偿失了。

如果说孩子的发展像盖楼房，幼儿园学习就好比打地基。只有地基打结实了，房子才可以盖得越高越坚固。《指南》中提到：幼儿的学习方式是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知、探究，“做中学”“玩中学”“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，是其学习的最重要的途径。所以我们幼儿园为孩子们开展了丰富多彩的区域游戏，来支持幼儿自主学习。如：我班琦琦小朋友最近迷上了美工区的湿拓画，一到区域时间，琦琦就抢先选择了湿拓画。琦琦最喜欢拓印蝴蝶，起初我看她连续玩儿了五六天，每天都拓着看上去差不多的蝴蝶，我还建议她去试试拓印别的，她告诉我：“我就是喜欢蝴蝶。”一次在我整理东西时突然发现，琦琦的蝴蝶作品乍看相似，其实却不然。刚开始那几天的作品颜色虽丰富但很随意，图案也没有什么规律，但最近的几张作品颜色和图案越来越有规律，蝴蝶翅膀相互对称，花纹的勾画思路清晰。这正是琦琦通过丰富、感兴趣的游戏材料，经过多次尝试，自主学习的经验，也印证了孩子们在“玩中学”的学习方式，不仅仅体现了自主、主动的学习能力，还具有求知欲、专注力、坚持性等多种学习品质。

通过对小学的初步了解，大大提升了幼儿对小学生活的向往，激发了幼儿即将成为小学生的自豪感。但听大哥哥说小学的课程多，书和文具也多，都要自己整理，可让幼儿发了愁。因此，我们开展了“整理小书包”活动，让幼儿了解上学需要准备的物品，并鼓励幼儿根据课程表自己进行整理，自己学会管理自己的物品。

在幼儿园，孩子们喝水、小便等都有老师会提醒，但到了小学就需要自己安排时间了。为了让孩子们有时间观念，我们在班中添置了记录时间的沙漏，让孩子们在平时的生活中去感受刷牙需要的3分钟、脱衣服需要的5分钟、讲故事的10分钟、吃饭的20分钟等等都是多长的时间。我们模拟小学的课间十分钟，让孩子自己安排在这十分钟内要做好上厕所、喝水、准备下个活动需要的物品。如果能快速完成以上任务，剩下的时间可以随意安排。从而帮助孩子学会合理安排时间，有序整理物品，避免刚入小学的手忙脚乱，以平和的心态迎接小学的生活。

倾听是一种美德，是对他人的尊重，对于以后的学习和成长有着非常重要的意义。将来在小学的课堂上，能够有效倾听老师的讲授和同学的回答，将会大大提升课堂的质量和效率，学习将会事半功倍，因此懂得倾听特别的重要。

一次活动中，孩子们表现得很积极，都争先恐后地表达着自己的见解，边举手边说，有的甚至怕老师叫不到自己而站起来，这样严重影响了教学的效果。等孩子们都安静了下来，我对他们说：“老师知道你们每个人都想到了好办法，但是我一个都没听到，为什么呢？”孩子们开始反思刚才的行为，并提出了要一个一个举手说，没叫到的不去说的好办法。从此，我们的班上就有了新的倾听规则：别人说话不插嘴，想说话了举手说，没叫到的不去说。这样就能保持安静，既能倾听别人的见解，又能让其他人听到自己的想法。逐步做到互相尊重、互相学习、共同进步。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习而不思考，只会让我们成为学习的机器。学会思考，在遇到问题时才会有解决问题的能力，对孩子们今后的学习和生活尤其重要。

学龄前的孩子是好奇心最强的时候，每天都有“十万个为什么”，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心。如：我班在种植向日葵的时候，孩子们有了分歧，种子到底要带瓜子壳种还是把壳拨开？瓜子尖尖的那头朝下还是朝上？我们展开了激烈的讨论，并亲自让孩子们进行实验，寻找问题的答案。引导幼儿去自己探索，自己发现，这其中必然会有一定的思考，而不是去直接告诉他答案。

文章转载自微信公众号：优师教研

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