2017年4月18日，是“家园携手 为爱启航”全国家园共育理论与实践研讨会的第二天。
赵刚老师致辞
讲座开始前，中国家长与教师合作管理委员会理事长、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、东北师范大学家校合作研究中心主任赵刚老师为大会致辞。他谈到了当前教育格局的变化、未来孩子生活环境的状态，以及家庭教育将发挥越来越重要的功能。我们必须从爱出发，优化我们的家庭教育环境。
赵刚老师的发言，对我们此次家园共育理论与实践研讨会的意义作了最好的诠释。
接下来，专家们的精彩讲座一一展现。
【陈宇华， HIGHCOPE美国总部官方认证的首位华人培训专家，海森高主动学习项目首席专家】
分离焦虑是一个老生常谈的话题了。分离焦虑是怎样形成的？它对孩子来说意味着什么？它给教师的工作会带来哪些影响呢？
陈老师用旅游做比喻。孩子从家庭进入幼儿园，就像我们到一个陌生的地方去旅游，比如非洲，而我们并没有给孩子一个行程单，孩子不知道什么时候应该干什么。
这是一个非洲行程单吧，看不懂！
入园时的秩序混乱、大哭大闹，就可想而知了！
陈老师请大家在学习群里分享：
什么样的小班是理想中的小班？
老师们的答案五花八门。
有什么办法，让幼儿园的小班变成快乐小班？陈老师带来了6个锦囊。不妨打开其中的一个锦囊来看一看。
拆解2号锦囊，掌握5大法宝
法宝1：常规书
把幼儿园的一日生活的每个环节做成小书，让家长每天给孩子读一读。
法宝2：常规墙
每次要进入哪个环节，先带孩子到常规墙那里看看，孩子就知道下一步应该做什么了。
法宝3：玩具超市
准备孩子们最喜爱的玩具，让孩子因为能够找到自己喜爱的玩具而爱上幼儿园。
法宝4：一个好朋友
建立家长微信群，鼓励家长带孩子一起玩，帮助孩子交上好朋友。
法宝5：入园适应绘本
精心选择入园适应绘本，推荐给家长，供亲子阅读。
怎么样？是不是很实用？！
【李娟梅，幼儿园安全管理研究、培训资深专家】
李娟梅老师在30多年的幼教工作中，经历过也听说过很多安全事件。她深深理解做园长和老师的辛苦与不易，知道幼儿园最重要的事情，就是安全。李老师结合大量发生在身边的具体的实例来说明，有70%以上的安全事故，都是人为因素造成的。比如，老师将自己的喝水杯子放在桌上，被好奇的孩子弄翻，造成孩子被热茶水烫伤；老师离岗，孩子弄翻电暖气，引燃被子，引发火灾，等等。
那么，幼儿园的安全工作怎么做？家园共育中如何做好安全防护工作？没有偶然的事故，只有可预防的伤害。幼儿园安全工作的重点，应该放在预防上。在意识上，一定要加强培训，建立安全体系；在物质上，要增加安全投入，事前投入的成本少，事后处理的成本高。李老师潜心研究了幼儿在园的每个环节都有哪些危险源，教师可以采取哪些预防措施。比如服药环节有哪些安全防范措施？着装、饮食有哪些危险源？接送环节的“两个交接”“三个检查”是指什么？等等，现场老师听了无不点头称赞，纷纷表示这下老师们知道如何做了。
对老师有哪些启发？
高度认识安全，从细节抓落实，幼儿园和家庭要共同用智慧守护生命，用知识回避风险。
剧透一下：
优师教研将出版由李娟梅老师讲授的《幼儿教师一日生活安全防范策略》培训课程光盘。幼儿在园十个环节，危险源辨识，教师防范措施，是对教师安全工作的最全指导！敬请期待哦！
【王玲，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，国家教育行政学院家庭教育研究中心特聘专家，北京红枫妇女心理咨询中心督导，北京关爱家庭中心督导，国家首批认证心理咨询师。】
从一个小案例说起——
一个5岁的孩子，把别的孩子拿来的药都吃了。原因是，爸爸妈妈平时不表扬孩子，有一次孩子生病吃药，不像别的孩子那样哭闹，爸爸妈妈就表扬了他。孩子以为，自己好好吃药，就能获得爸爸妈妈的表扬。
这个案例告诉我们：孩子多么需要爸爸妈妈的关注和认可。这就是家庭教育出的问题。
王老师多年来研究家庭、婚姻与孩子成长的关系，对孩子依恋的形成与发展也有很多独到的见解。她在讲座中，通过大量的实验和调查研究数据告诉我们：成年的问题源于童年，童年的问题源于家庭。家庭对人的影响远远超出我们的想象。创伤性的环境，如家庭中的暴力、贫困、吵架、虐待、离异、酗酒等，对孩子的影响是巨大的。其中家庭暴力行为对孩子的影响尤其大，特别是父亲错误的教育行为，是导致很多男孩走向犯罪道路的重要诱因。
谨 记
夫妻恩爱是孩子健康成长的定海神针
无条件的爱是孩子探索世界的安全岛
带给老师们的思考
作为老师，我们可以思考一下：自己班的孩子有没有出现什么问题，其背后的家庭关系会是怎样的？我们老师成长了，就可以引导家庭有问题的孩子，帮助家长改善家庭关系，为孩子营造一个温馨和睦的家庭。
【任蓉，国家二级心理咨询师，萨提亚模式家庭治疗咨询师，中华女子学院艺术学院讲师。】
习惯于做课堂笔记的老师，听任蓉老师的课有点不太适应。因为她的课没有PPT，也没有视频，她一直在与学员或让学员与学员互动，让老师们画画、说画、做游戏。
讲座就这样开始了——
互动1：请后面的人给前面的人揉肩、捶背、捏耳朵。
互动2：请每个人画一个动物，然后跟周围的人要礼物。
一位老师来分享自己的画和要到的礼物。
问：别人送你的是什么样的礼物？
答：有我跟他们要的，也有他们自己送我的。
问：什么感觉？
答：很感动。我和大家并不认识，通过活动，我没有陌生感了。
互动3：现在让你送自己一个礼物，你会画什么礼物呢？
老师A：我画了一个太阳，因为我想要一个阳光心态。
老师B：我送给自己一片草地。
老师C：我送自己一个枕头，因为我最近有点累，想要好好休息一下。
……
互动n+1：如果此生是一次重要的旅行，你的背包里会背上什么样的资源？
请画出不少于6个资源，比如，画脚，表示行动力；画手，表示力量，等等。
请看老师们的画——
拳头，表示我很自信；
心，表示我有爱心；
花，表示我很善良；
手表：表示我有耐心
……
任老师擅长通过研究画来研究人的心理。通过众多的现场互动，任老师帮助老师们了解自己的心理、情绪以及内心的需求与渴望。
老师们收获了什么？
老师们在绘画体验与交流中，开始走进自己的内心世界：我可以通过与别人的身体接触建立心灵的链接；我在情绪背后有深层的渴望；只有接纳情绪放下情绪才能学会表达我们的需要，才能让别人感受到我们的爱。
作为老师，我们首先要学会爱自己。自己内心的爱和力量充盈，才能更好地去爱我们的孩子。
这场以心理互动游戏为主、围绕“爱”的主题讲座，为此次“家园携手 为爱启航”家园共育理论与实践研讨会划上了一个完美的句号。
让我们共同期待下一次的学习盛宴！
记者｜陈淑琴 摄影｜欧阳 制作｜郭彩霞
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文章转载自微信公众号：优师教研
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