近些年，在中央一系列加强教师队伍建设政策的作用下，在社会各方面的共同努力下，我国中小学教师队伍有了较大改善。但深入调研也显示，作用有着显著的区域性、阶段性特征，即对乡镇及以上地区，初中及以上阶段贡献更显著；而对农村地区，特别是偏远艰苦的、集中连片的贫困农村地区的村小、教学点，效果尚不明显。2016年两会上，乡村教育、乡村教师受到各方代表的普遍关注，大家已经认识到，这关系的不仅仅是教育公平，更是国民素质、人力资源质量。
改善农村教师的生存状况，完善农村教师的队伍建设，会出现在庞常委每一年的两会提案中。她心系农村教师，进行大量深入一线的调研，为农村教师队伍建设的政策提出了具体的、可操作的建议。
庞丽娟常委提案：完善乡村教师队伍建设政策制度
庞常委指出，要想在短时期内迅速改变乡村教师队伍下不去、留不住、用不好的状况，必须突破常规思维，着力补短板，以改革的精神，着力体制机制突破， 重在政策完善、制度建立，尽快出台实施有针对性、有力度和有实质性吸引力的教师待遇和地位保障的政策。
1.调整基础教育教师工资结构，提高中小学教师的基本工资。
这是提升职业吸引力的基础性保障。近十余年来，基础教育教师的基本工资从600～800余元提高到了2400～3000余元，增长了近4倍。但相比于物价上涨、 其他行业的基本工资，中小学教师的基本工资仍然较低。特别是坚守在乡村的教师，这种情况必须改变。
2.尽快建立国家艰苦偏远地区乡村教师岗位特殊津贴制度，即“国家艰苦边远地区乡村教师岗位待遇倍增计划”。
第一，凡在艰苦偏远乡村地区从事中小学教师工作的，予以一倍基本工资作为激励津贴，即工资收入“倍增”，也即基本工资×2＝目前每月2千多元×2＝4千多元。
第二， 面向岗位，对岗不对人。凡在岗、工作合格者，即得；凡不在岗、离开乡村教师岗位者，则自然失去资格，以吸引和稳定合格、优秀人才在农村踏实从教、长期从教。
3.依法依规有效解决农村中小学教师的社保和住房，特别是落实好教师的医疗保险、养老保险。同时，通过机制创新，落实好教师周转房或安居房，以保障乡村教师安居乐业。
4.多措并举，使乡村教师得到全社会应有的尊重。
2015年国家出台的《乡村教师支持计划》明确要建立乡村教师荣誉制度，对在乡村坚守了10年、20年、30年的教师分别授予荣誉称号，这将会是一个对乡村教师极大的激励机制。在此基础上，庞常委建议：省市县也相应建立不同层次的荣誉制度，以扩大表彰面，使广大的乡村教师受到激励。同时，组织调动相关电视、报刊、网络等媒体资源，广泛宣传爱生、敬业、无私奉献的普通而伟大的优秀教师，经常化地宣传他们中的先进人物、事迹。
庞常委精彩语录
“偏远的乡村只要传荡着朗朗的书声，才有生机和活力。让我们共同努力，把教师留下来，让孩子们的读书声绵绵不绝于耳。”
相关报道刊登在2016年6期《学前教育》（幼教版）
“我有问题问两会”
今年全国两会召开在即，广大学前教育工作者一定有不少心声，希望能得到代表、委员的关注。
欢迎留言，把您的声音带上两会
—— END ——
本文为《学前教育》原创稿件，版权归本刊所有。如需转载，请与本微信号联系申请权限，并注明“本文来源《学前教育》微信公众号”。未经授权转载者，必追究法律责任。
关注我们，扫描二维码
传播教师自己的声音 陪伴教师幸福地成长
更多精彩文章，敬请期待！
如果您想订阅《学前教育》幼教版，您可选择以下订阅方式：
1.拨打订阅热线：83558381或83552129；
2.在当地邮局订阅，邮发代号：2—150。
文章转载自公众号：优师教研
