科学育儿|孩子总爱拖拉？再不培养时间观念就晚啦！

• 5岁儿童的时间知觉不准确，往往用事物的空间关系代替时间关系；

• 6岁儿童开始区分时间和空间，但不很完全；

• 7岁儿童开始学习利用时间标尺，但主要是外部标尺（如钟表），基本能区分时间和空间关系，掌握相对性的时间概念，如：昨天早上，明天晚上；

• 8岁儿童能主动利用时间标尺，判断时间知觉的准确性和稳定性接近成人。
  

家长可将一天的各个部分（早晨、白天、晚上）与孩子的具体活动结合起来，通过提问的方式，使他们对一天的组成部分有一个具体、生动、形象的理解。如问孩子“你什么时候起床叠被子？”“你和小朋友在幼儿园做游戏是什么时候？”“大家一起吃饭是什么时候？”等等。让宝宝讲述自己和朋友、爸爸妈妈，白天、晚上都在做什么？时间久了，宝宝就能渐渐懂得从白天到黑夜 “一整天”的概念。徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园凝凝在寒假里的一日生活安排，供爸爸妈妈们参考，试着让宝宝自己安排一天吧！

徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园-凝凝家庭提供视频

和宝宝一起翻看日历也是帮助TA建立时间观念的好方法。告诉宝宝日历的作用与功能，认识星期的名称。和宝宝聊聊星期几可以做什么事，如周一到周五爸爸妈妈要上班，宝宝要上幼儿园；周六、周日爸爸妈妈可以带宝宝出去玩……逐步帮助宝宝感知，昨天、今天、明天，以及“一周”的概念。

家长可以利用游戏来巩固宝宝对一天各个时间的认识，如让宝宝和玩具娃娃起床穿衣服，刷牙洗脸，白天带娃娃玩，晚上哄娃娃睡觉。

爸爸妈妈和宝宝聊天的时候，多用时间词语来帮助宝宝理解时间概念，比如“昨天，你和好朋友一起玩了什么游戏？”，或者是将时间跟宝宝能够明白的词联系起来，比如 “15分钟之后我们出门，和看一集动画片的时间差不多”。

长宁区新剑幼儿园大班-张一诺家庭提供视频

为训练宝宝对时间长短的感觉，爸爸妈妈可以和宝宝玩玩“比谁猜得准”的游戏。大家闭上眼或约定的其他动作，等自己感觉到了1分钟，大声喊出来。游戏中家长可以适当不出声，主要让宝宝来感觉，接着再体验2分钟、5分钟的长短。

爸爸妈妈可以从图书上找出一些表示不同时间活动的画面，让宝宝辨别画上的活动是在什么时候发生的。也可拿来家里在一天不同时间里拍照的照片，让宝宝观察后确定具体时刻，帮助宝宝了解一天中时间的顺序，以及每个时间做的事情的逻辑关系。

“儿童世界”基金会长宁幼儿园大四班-冯佳琪家庭提供视频

这一阶段可以教宝宝认识钟表。宝宝的思维都是具象化的，因此爸爸妈妈可以和宝宝一起，把钟表上的数字用一些简单的图画来注释，把图画贴在钟的相应位置上。如在8点贴上牛奶面包，表示要吃早餐了；12点贴上小床，表示要睡午觉了等等。还可以给宝宝一个小的钟面模型，让TA随意拨弄。爸爸妈妈告知TA时间，宝宝会慢慢学会时针、分针表示的意义。

长宁区海贝幼儿园中二班-栗伊雯家庭提供图片