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#区角环创#墙面环创
提到环境创设，我们不禁感慨：
年年环创，年年愁
年年减负，年年负重
是时候来点不一样的了！
前两天，读懂儿童直播间为老师们分享的墙面环创策略，受到上万一线老师好评！许多老师感叹：太及时了，方向清晰了，豁然开朗了，是真减负了…..今天小编就把其中的干货整理出来分享给大家。
这样的墙面创设的确很精致，很有童趣，但对儿童的意义何在？如果仅用来做观赏，能供儿童观赏多久？新鲜感能持续多久？
并且成人眼中的精致、美观、童趣，并非儿童视角的美观、精致和童趣。对儿童来讲，他们可能是这样看这些装饰的：能碰的，不能碰的；老师的（装饰用的），我们的（可以玩的）；耐玩的，不耐玩的….
所以，装饰只能作为墙面的一种点缀，不能成为主旋律，更不能成为全部，否则就宣兵夺主了，就“太不儿童了”。
图中的墙面从地面到屋顶，整面墙满满当当，不管是儿童视线区（大概1.5米左右以下的部分），还是成人视线区（1.5米左右以上的部分）全部充满了内容。且不说孩子能不能看到，这种满满当当的布置就已经让整个环境毫无空间感了，整体舒适度和温馨感也大大降低。
/// 学会留白，墙面才有可能“活”起来 ///
要让墙面“活”起来，首要的是学会留白，留出空间，留出可能性。对比上图，下图这样的墙面舒适度、空间感更好。
? 01. 成人视线区，可重点留白
成人视线区可重点留白，如果觉得大面积留白太空，可以像上图一样，张贴几幅作品，可以是孩子们共同完成的，也可以是大师的作品，营造出艺术的氛围。
也可以张贴供一些给成人观看，或提醒成人的内容。比如《3～6岁儿童学习与发展指南》中对应的内容，保育保教方面的规章制度等等。
? 02. 儿童视线区的活动展示墙和作品展示墙，做好打底即可
图中的墙面装饰太多，留白太少，华而不实，浪费时间，把装饰去掉就对了。学期初，针对主题墙，只需做好背景打底即可，上面的内容可随着活动或游戏的推进逐步增添。
针对作品展示墙，只需做好作品边框，或如下图中粘好放作品的盒子或袋子即可。
在做打底时，建议选择软木板、毛毡板、洞洞板、网格板等，尽量选择浅色系，不要选择过于明亮的颜色。
/// 互动性强，是墙面“活”起来的第一步 ///
墙面没有互动性是无法“活”起来了，怎样互动性，可以从两个方面入手????
如果教室空间小，可以把墙面作为存放材料的空间利用起来，既丰富区角材料，又增加互动性。材料丰富了，游戏才有可能丰富。
图书区：利用透明或半透明的布袋、置物架
艺术区：利用网格、置物架、带勾的盒子、瓶子等
家庭区：利用网格架、夹子、挂钩等
如果教室空间大，有大幅的墙面，可将墙面做成互动墙。
乐高墙，玩法开放，孩子想怎么玩就怎么玩
有磁性的墙，不同形状的磁力片，想怎么拼就怎么拼
涂鸦墙，想怎么画就怎么画
这样高结构的游戏操作墙，玩法固定，缺乏趣味性，兴趣持续度差，一定不要费时费力去做，这样的“懒”要“偷”。
/// 内容适宜，符合班级儿童发展水平，是墙面持续“活”起来的保证 ///
有的墙面老师在创设之初也考虑了互动性和实用性，但互动性不持久，其最主要的原因是孩子看不懂，不易操作，不符合班级幼儿认知与发展水平。
拿“签到墙”来说，下面三幅图，分别对应大中小哪个班级呢？
这里面涉及了很多经验，有分类的、数字符号的、序数的，总量的，量的比较等等。大中小班分别适合什么样的内容，除了要考虑普遍性的年龄特点之外，也要看看我们每天面对的孩子们的真实水平。
在这里小编先不揭晓答案，大家可以把答案留在评论区，并说说你的理由。
墙面是非常重要的隐形教育资源，在做墙面创设时，我们不能只停留在把墙面装饰得精致、美观的浅层思考上，需要做一些更深层面的思考：思考如何让墙面上的一点一滴都有其价值，让它服务于儿童学习，而不是仅服务于成人教学；思考如何让墙面开口说话，让它与儿童产生互动，并能跟随学习，持续互动。
????墙面环创完整内容老师可点击文末“”进入读懂儿童app直播间收听学习。
创作 | 马丽
编辑 | 橙子
文章转载自微信公众号：读懂儿童
