转自公众号：育儿周刊官方公众号
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游戏，在很多家长眼中，往往和“不务正业”挂钩。“别人都在上兴趣班了，我家娃娃就晓得天天耍泥巴。”“是啊是啊，我家孩子也是，就知道瞎玩，每天还把衣服弄得脏兮兮的。”“真担心他们输在起跑线上啊……”
家长们望子成龙，焦虑不安
似乎游戏和学习是完全对立的
也很难将游戏与教育联系在一起
实际上，游戏是孩子的天性，是孩子最好的学习方式。育儿周刊对话栏目与山东女子学院教育学院董旭花就“游戏”这个话题进行了对谈，一起来听听这位教育部国培专家怎么说——
游戏人，幼儿期就是游戏期色
我们国家的纲领性文件如《指南》《纲要》《规程》，反复提出游戏是幼儿园的基本活动。这说明游戏是符合儿童生长发展规律、符合教育规律的。游戏对于孩子的身心健康发展非常有帮助，游戏既是小孩子的需要，也是小孩子的权利。所以我们说，不让娃娃游戏，是违法的哟！
（图片源自视觉中国）
陈鹤琴先生被中国学前教育界称为“中国学前教育之父”。他说小孩子是活泼好动的，是以游戏为生命的。
所以幼儿园阶段的孩子就是游戏人，幼儿期就是游戏期，让孩子玩游戏是天经地义的事情，因为它本身就是幼儿园教育活动的重要组成部分，从教育活动含义来看，它是能给人带来影响和发展的活动。
小编链接：幼儿园里都有啥游戏
区域游戏是幼儿园日常教育教学中必不可少的，幼儿园常见的区域设置一般有，角色游戏区，它可能是娃娃家，可能是小吃屋等区域，老师为孩子们准备贴近真实生活的场景，让孩子们自由游戏。
在建构游戏区，孩子们可以利用各种不同的材料（积木、雪花片、泥、沙等）来构建反映现实生活中的物品。其中可能涉及数量、力学、空间概念等问题的思考，是孩子智力水平发展的途径。而表演游戏区里，孩子们合作表现一个既定的剧本故事，或者是临时发挥表演的游戏，可以提升孩子的合作能力，语言能力，记忆能力，锻炼孩子的胆量，提高自信……
除此之外，还有一些老师们设计的棋类游戏、益智游戏，都能在吸引孩子兴趣的前提下，让孩子的能力有所提高。
别小看小孩子的游戏，里面全都是学习
闻名中外的安吉游戏提出真游戏就是儿童的真学习。我们有时候看到小孩子在玩一个简单的游戏，比如说他就骑车子上坡，他搭积木，其实这里边蕴含了孩子的很多发展。
在游戏的过程当中，孩子会发展语言，用语言交流，表达自己的作品。也会促进孩子动作的学习和发展，包括大肢体动作、四肢运动、小肌肉的精细动作。此外还有很多认知经验的拓展。
（图片源自视觉中国）
拿搭积木来说，很多人以为搭积木就是动手操作的游戏。但其实，积木游戏非常不简单。在搭建过程中，孩子们要观察，要分析推理，许多数学、物理学等知识都包含在内。孩子们还要交流，交往，当遇到问题，还要想办法解决。所以千万不要小瞧了小孩子的游戏。
小编链接：孩子是天生的建筑师哦
孩子们如同天生的建筑家，巧手之下，天安门、小学、青岛栈桥等建筑，长颈鹿、蝴蝶、恐龙等动物，做生孩子手术的医生、女消防员救喝醉的人、烧黑的花匠等有情节的人物，无一不让人对孩子们的表现瞠目结舌。他们才是真正地玩出了水平，玩出了快乐，也玩出了发展。一起来看看山东省商务厅幼儿园孩子们的建构作品吧~
你的儿童观，决定你能否对孩子放手
在日常生活中，教育教学活动中，我们老想去教导孩子，指导孩子和纠正孩子。其实有时候真的挺自以为是的。
我们只有放手让孩子自己去玩，才会发现小孩子是游戏高手，比我们会玩。而这种放手，基于成人对孩子的认识、了解和信任。很多人把儿童看成一个时刻需要被保护被关照的对象，觉得孩子不会、孩子不能，但其实，孩子是一个有能力的个体，是一个有独立性、能动性的、自主学习发展的个体，这是一个儿童观的问题。
当我们有了这样一个对儿童的认识，自然会更容易放手，也更容易看到孩子的真游戏、自主游戏，才能够看到孩子真的游戏水平，这是一个相辅相成的东西。
小编链接：爸爸妈妈这样做
不同年龄段孩子喜欢的游戏不同。3岁到4岁的孩子更喜欢一个人玩，不要强迫以自我为中心的他们去分享、合作。
4岁到5岁的孩子对图书感兴趣，可以多给他们讲故事，手指动作也更灵巧，可以提供毛根、软泥、各种彩纸这类促进小手指肌肉发展的材料。5岁到6岁的他们有了一定解决问题的能力，游戏中有冲突家长可以让孩子自己处理，创造力更强，可以提供废旧材料让他发挥想象，玩完后还能自己收拾整理。
玩具是孩子游戏的好伙伴
我们谈小孩子的游戏，不能空谈，你得给他提供游戏的条件，其中就包括玩具材料。好的、适宜的玩具材料是可以支持孩子发展、推动孩子游戏的。反之，则可能是阻碍。
很多家长很愿意给孩子买各类玩具，但是问题来了，为什么有家长花重金购买的“高档玩具”，孩子玩一会儿就没有兴趣了，而有的玩具孩子就是爱不释手呢？
（图片源自视觉中国）
选玩具这件事儿，不是小事。成人要有开放性思维，一方面是不以空间和玩具材料去局限孩子，任何玩具材料和空间都可以玩任何游戏。另一方面是给孩子多提供开放性的游戏材料，你会发现孩子会有无限的变化和创造。
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1-2岁
推荐玩具：这时期的孩子的运动和感觉能力提高，多数孩子已经学会了走路，此时可为孩子置备一些玩具电话、皮球、画板、写字板等；稍接近2岁的宝宝，适合玩智力积木、小动物、交通工具、图书等提高认知能力和语言能力的玩具。
2-3岁
推荐玩具：这时的宝宝开始有兴趣玩一些智力玩具。此时，拼接、拼搭类；字母、单词、写字板同样适用；逻辑推理类玩具也开始让宝宝感兴趣了。总之这个阶段宝宝需要一个学习的环境。
3-6岁
推荐玩具：三岁后宝宝已能行走自如，智力玩具依然是必需的，另外，同样重要的是要锻炼宝宝的体育运动能力，体育运动类的玩具如保龄球、三轮车、溜冰鞋、各种球类玩具、绳套、汽车等都适合宝宝玩耍。此时，玩具也开始显示出性别上的区别了。
“儿童是成人之师”。小孩子是一个富有无限潜力和创造性的个体，所以我们经常能在游戏中见到了不起的儿童。比如董教授分享的她在山东一所幼儿园看到过一个四岁多的走一米多高平衡木的女孩，因为老师的放手以及足够的时间支持，她从最开始的胆小，只敢坐着挪屁股，慢慢到在平衡木上站着走过去，这个过程持续了半个小时。
而在不久前育儿周刊主办的《做育人的环境，与真游戏对话——幼儿园室内外游戏环境创设与观察指导工作坊》中，董教授也分享了许多了不起的孩子，看到他们在游戏中自由自在，大胆地从高高的梯子上跳下来，在秋千上笑得那么开心，现场的老师们不得不为之动容。孩子们呈现出来的这样纯真、快乐、投入是我们每个人都愿意看到的，我们也愿意为之去努力，接纳、宽容、支持、欣赏，发现每一个孩子的了不起。
（*注：文章授权转自“育儿周刊官方公众号”。著作权归原作者。）
文章转载自微信公众号：读懂儿童
