4月24日，“人文幼学教师新生力训练营之‘死磕’观察记录”正式开营。着眼于当前幼儿园教师在观察记录中的困惑与难点，人文幼学李晗主编、首席摄影师笑寒叔叔与现场四十多位老师针对如何写出一篇有血有肉的观察记录，如何拍摄出具有儿童视角的图片，采用交互式的学习方法，手把手带老师们解决自身的问题，让与会老师收获满满干货。
人文幼学小伙伴也用观察记录中最常见的两种形式：图片、文字，记录下了训练营中那些“哇”时刻。
写观察记录之前
我们首先是一个观察者
观是感官，察是判断。不仅是看而已，还有察觉，察觉是老师基于对这个孩子的了解和记忆，这需要老师对自班孩子有一个充分的了解，掌握班上每个孩子的发展状况以及最近发展区。
观察是幼儿教师工作的一个重要部分，观察是一个持续不断的过程，时时存在。观察帮助我们了解孩子可以做什么？他准备要做什么？最重要的一点，观察到他内在的发展驱动力使他能够做哪些事情。
观察的过程不仅仅是看到事物的发生、发展，还需要思考其动向和本质。这就意味着我们是在跟随儿童，而非遵循传统的教学大纲。
在观察之前，我们需要做好充分准备。在幼儿园两教一保的情况下，根据不同的情况，明确保育员老师、主班老师、配班老师的观察任务和分工。在游戏活动中，保育员可以主要采取扫描观察法，关注幼儿的安全；主班老师选择定点+定人的观察方法，重点关注部分幼儿，配班老师也可以采用定点+定人的方法，只不过配班老师更多处于流动的状态，机动站位。
在幼儿活动时进行记录，可以采用图表+图片+视频的方法，记录下在活动中的关键词语，活动结束之后，再用描述性语言还原整个过程。这样能让老师在现场时，把更多的注意力放在幼儿身上。最后通过对比、分析、总结、反思，就形成了观察记录。
你的平和和耐心
可能就是在支持儿童
支持的前提是观察，支持的基础是教师个人的观念、儿童视角、专业、文化等综合素养的结合体。
正如《〈3—6岁幼儿学习与发展指南〉解读》中所讲:“成人的作用就在于能够用教育的眼光来关照幼儿的行为，在最适宜的时候推进幼儿的发展。”怀着谦卑的心走进孩子。
而在幼儿发展的过程当中，当我们熟悉了3-6岁儿童发展规律，心理装着儿童发展的地图，就能怀着一颗平常心，去看待幼儿目前的发展状况。比如在观察幼儿的过程中，发现小班的孩子喜欢用“动作”解决问题，一言不合就开打；把娃娃家里的各种东西藏在你意想不到的地方，让你头痛；自我意识较强，说做什么就一定要做什么……这些其实都是小班孩子比较显著的特点。
当出现问题，老师如果不了解幼儿在某个阶段的发展特点，就不能通过正确的方法理解、支持幼儿的发展。
在老师的观察当中，了解每个阶段幼儿的发展特点，才能更好地支持儿童的发展。教师心中应该有一张幼儿发展的地图，如果有了这个地图，就能理解不同年龄段幼儿的特点。在理解的基础上去呵护他。不管是对妈妈还是老师而言，就像是牵着蜗牛在散步，需要耐着性子，即便你什么也没有做，你的平和耐心，可能已经在支持着他。
而在观察之前，有三点是老师通过学习和训练可以达到的：
第一、加强学习，丰富储备，敏锐教育眼光；
第二、学会观察，学会倾听，形成儿童视角；
第三、尊重孩子，相信孩子，修炼敬畏心。
文案工作的意义
并不只是机械的重复
教师的日常工作中，面临大量的案头工作。有每天都需要填写的体温登记表、安全提醒、晨检记录、午检记录、交接班记录等；有每个周需要写的教案、观察记录表、周计划、班务计划、月计划、游戏计划。除此之外，还有和课题相关的教案、论文、活动案例、视频等。
有质量的写作过程，首先是对教师的综合能力提升，其次是提升思维力、逻辑力、批判力和自我价值感等。教师的业务能力也会因此加强。在活动现场一位工作多年的老师分享：去年光是拿奖的项目就有三十多项。要是不去梳理这些工作，她不会获得这些奖励。再者，通过写作，可以把杂乱、碎片化的东西整理成一篇篇流畅的文章，其中也有心理疗愈的作用。同时，在梳理的过程中也会有教育智慧产生，在书写观察记录时，老师再次回到教育现场，可以挖掘出其中更多的教育契机。
观察不是为了写一大堆的观察记录，观察更重要的是解决老师自身的问题，解决‘我’的问题。用专业的眼光去审视教育、课程，让老师的保教质量提升，在观察之前清楚现阶段面临的问题是什么。要解决什么问题，就重点观察什么问题。
怎么用手机
拍出具有儿童视角的照片
幼儿园老师需要在观察记录中插入的照片，一般都是由手机拍摄。在幼儿的日常活动中，随时背上相机，既不方便，操作起来也更加复杂。手机拍摄出来的照片，放在幼儿的观察记录之中，已经完全足够。清晰度不是一张好照片的唯一标准。
在用镜头观察记录孩子活动或游戏时，等待是一个重要的步骤。等待他们投入到活动中，等待他们进入到他们自己的工作状态中。拍摄者需要蹲下来，让身体降低到孩子的高度，这样才能用孩子的视角观察他们的活动，同时拍摄者也要从孩子的世界里抽离，做一个隐形人。当孩子投入到一场教学活动中，或者开始游戏，忘情于自己的世界时，可以拿出手机，偷偷拍下他们最投入的状态。这时候，注意保持适宜的距离，尽量不干扰对方，更不要提醒他注意镜头，只有这样，他的表现才是最真实自然的。
用手机取景的同时，记得在画面中点你想拍的对象，让对焦点落在他的身上（最好是脸上），这样才能完成准确对焦，把主体拍清楚。手机对焦的同时，也会完成测光，即根据你想要拍摄的主体以及主体所在的环境，计算出最符合要求的照片明暗比。
不少人喜欢挑战复杂的构图，不是说不好，但很难把握。在需要迅速拍摄的观察记录过程中，建议使用经典的简单构图方式，保持画面的干净。其中，使用最多的莫过于“九宫格”构图，其依据的是视觉黄金三分原则。这样拍出来的照片，虽不能达到艺术创造的高度，但能保证你在观察记录之中拍摄出的照片是在平均水平以上。
另外，尝试从不同角度取景。孩子游戏时，不能做一个站桩的木头人，要不断变换自己的位置，去寻找更合适的角度。有时，你的移动总会“功夫不负有心人”，帮你捕捉到极富戏剧性的场景，拍摄出构图完美且又充满童趣的优美画面。
拍一张照片，最基本的三个要素是光圈(大小)、快门(速度)、感光度(ISO值)。
光圈越大，进光量越多，照片亮度越亮，而且背（前）景虚化效果越明显。
快门张合速度决定快门的快慢。速度越快，可抓取越短的瞬间，但进光量少，影响亮度；速度越慢，进光量多，画面更亮，但无法抓取快速移动的物体，容易模糊。
感光度是指相机传感原件对光线的敏感度，在设备中由iso值表示。iso值越高，照片亮度越高，反之亮度越低。如果iso值超过一定临界值，照片会出现噪点。
不管是写作还是摄影
先从学习优秀作品开始
什么样的图片才好看？这没有一个标准。即便有优秀摄影师手把手教学，帮你调好相机或手机中的所有参数，拍出来的照片也不一定是美的。每个人对于美的定义不完全一样。
多看一些你觉得色彩比较好的图片，有些图片是可以从图片信息里看到相关参数值，在初期学习摄影时，按照你喜欢的风格，对比着拍差不多的照片，慢慢就会形成一个固定的风格。当然也可以去找一些自己喜欢的滤镜，有些APP在拍摄完成后，会有推荐的滤镜。可以借助这种方式去找到属于自己的风格。
那么，什么途径可以观看到高质量的摄影作品呢？
抖音上，有很多比较好的博主会分享拍照技巧，同时也有优秀作品展示。
Ins这个软件，非常多的国内外摄影师在上面Po出自己的摄影作品。各种各样类型、风格的照片都有：风光、人物、建筑、野生动物、儿童等。
《国家地理》杂志上的图片也是比较好的。
成都有一个当代影像馆，经常会展览国内外优秀摄影师的作品，之前展出过巴西摄影师塞巴斯蒂安.萨尔瓦多和法国摄影师贝尔纳.弗孔的作品，还有很多国内优秀摄影师的作品，有机会的话可以多去这些地方看看。
此外，很多老师认为自己在写作的时候完全不能下笔，完全是因为文笔的问题。不管是摄影还是写作，都可以从模仿开始。寻找同主题的范文，参考其中的框架结构、语言表达……对于活动案例的结构，老师们可以把人文幼学上的活动案例，拿出来分析其中写作的思路和框架，按照同样的方式去架构自己的活动案例。
你讲我听拍PPT
不是这个训练营的style！
幼儿园老师一直是一个善于学习的群体，这是不可否认的。老师们外出培训的经历也不在少数，总是在针对自己的薄弱环节进行加强、巩固和提升。但是在高强度，并且集中的概念式、填鸭式的灌输学习中，老师们真正吸收，化为己用的东西有多少呢？
为了让老师们在为期一天的学习中有所收获，我们在活动之初，就强调老师的参与性。会议室门口的签到牌，是工作人员与老师们共同创作的成果。
儿童视角是一切问题的出发点，一个有儿童的开场，更能让老师们转变视角。
不同年龄段幼儿的典型发展特点是怎样的？教师平时用到的观察工具有哪些？写作中最大的困惑是什么？一个又一个的问题抛出来，大家小组头脑风暴后，分享者给出了自己多年深耕幼教行业的专业积累和实践经验。大家相互补充、完善。
面对摄影这种实操性比较强的技能学习，常常是：我的脑子告诉我会了，但我的手告诉我没有！而要怎么样解决这个问题呢？不如现场拍一拍！
采风之后，老师们把自己现在的和以往的一些拍摄成果分享出来，由资深摄影师笑寒叔叔从中挑选了拍摄主题不同的11幅优秀作品进行现场点评，给出具体建议，并赠送了礼品。
一整天的时间，也许并不能解决老师在观察记录中存在的所有问题，那就让我们像朋友一样再聊聊吧~互动问答，是为了能够看见每个个体的困惑。一天的高强度“死磕观察记录”结束，老师们将其中观念性的东西内化为自己的行动指南，这就是写好观察记录的良好开端。
你在活动现场收获了什么？
你对人文幼学有什么建议？
我们邀请与会老师，
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人文幼学教师新生力训练营，着眼于解决当下老师最头痛的问题。为什么别人家的公众号排版那么好看？那些同行和家长都爱看的选题是怎么想出来的？公众号的书写只需要文字+图片就可以了吗？
针对以上问题，人文幼学即将推出微信公众号训练营，7年公众号运营经验，15年写作与摄影实践积累，众位中文系、新闻系、教育系的资深教育新媒体人，以及名校语言学博士联合加持，一定会让你收获满满！我们五月再见！
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文章转载自微信公众号：人文幼学
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