主编探园丨被群山环绕的侯兆川，或可成为中国乡村教育的蓝本-园所风采-幼师课件网

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7月底，由中共中央宣传部、中央文明办共同组织开展的全国宣传推选学雷锋志愿服务“四个100”先进典型活动名单揭晓，辉县市西平罗乡中心幼儿园（川中幼儿园）附属的川中社区大学乡村文化建设志愿服务项目被评为全国“最佳志愿服务项目”。

川中社区大学，位于太行山南麓“侯兆川”中部的河南省辉县市西平罗乡东沙岗村，服务周边15个村落，是“以农民终身学习启动乡村文化建设”的公益项目。推动和执行这项事业的志愿者们，是由川中幼儿园的28名老师，以及来自中国农大、河南师大等高校的4位老师共同组成。

2018年，在四川成都举办的中国学前教育研究会年会现场，三千与会者被一所“另类”幼儿园的故事打动。来自中国农业大学的孙庆忠教授、川中幼儿园郭文艳园长分别讲述了在山区农村，依托幼儿园办起社区大学，又通过改变乡民、改变乡村文化环境来惠及儿童的故事，引得现场阵阵掌声和热泪盈眶。

本期，要探访的便是川中幼儿园及其社区大学，和它的缔造者们。

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▲盘上侯兆川

01/

日益衰落的乡村群落里

藏着阡陌交通鸡犬相闻的乌托邦

川中幼儿园位于侯兆川中心区域，所以名为川中。要进入侯兆川，须得走一段很艰难的盘山路，一面靠着大山，一面紧临悬崖。当地人又称“盘上”的地方。川中幼儿园的老师们大多住在市区，2012年，他们选择“上盘”，把这里当作了根。

传说中，侯兆川的名字意味着“斗米王侯，亿兆将相”，是一块宝地。不过千百年来，并未有多少故事发生。和全国各地乡村一样，可见的，是日益衰落的村庄、越来越少的乡民。男人外出打工了，老人、妇女、孩子便被“剩”下来。当地老人说，日子怎么过呢？“守着日出看日落”。妇女们，则常常出入麻将室，或者，就在日常生活的鸡毛蒜皮中辗转。

▲寂静的村庄

但不知从哪时起，侯兆川不一样了。

打破落寞的，是幼儿园。

早上7：30，有家长陆陆续续带着孩子入园，多为爷爷奶奶。老远得，就在跟门口晨接的老师打招呼。乡音是难懂的，但却是令我们这些外人感觉十分亲切，有点像小时候的乡里乡亲鸡犬相闻，又或陶渊明诗所写的，“过门更相呼，有酒斟酌之……”

这些爷爷奶奶们都是川中幼儿园学员。不，准确地说，是川中社区大学的学员。他们每周有2次课，课程可选修，美工、绘画、舞蹈等等，上课的老师们就是川中幼教人。不止是爷爷奶奶，爸爸妈妈也参加。每年夏天，川中幼儿园老师会组织一场盛大的节目汇演，是当地人心中无可比拟的“浪漫之夜”。

▲每周二、四下午，学员们赶来幼儿园上课

主编探园丨被群山环绕的侯兆川，或可成为中国乡村教育的蓝本-幼师课件网第7张图片 ▲每年6月社大庆典演出，成为当地人的“浪漫之夜”

大门处有一个“茅草屋”，扫帚毛作屋顶、稻草作屋子、墙壁背后挂着玉米、辣椒，十足的乡村风。进入园内，走廊上挂着孩子作品，也有家长的，豆贴画、国画等。班级的室内也跟大多幼儿园无异，根据主题和时节有不同的呈现。不过，材料可都是玉米皮、废纸箱、干秸秆、枯树枝……

▲旧瓶盖、枯树枝、废纸箱、干秸秆……老师们变废为宝

放学前的半小时，是亲子共读。有许多上了社大课的年轻妈妈，课程结束后就顺便过来和小孩读书。图书室里坐得满满当当，上了年纪的爷爷奶奶也耐心地给孩子指读。一位妈妈告诉我们，她的孩子回家就缠着她讲故事，她被孩子带动得也捡起书本，甚至在家长圈里成立了一个读书群。

一所幼儿园是如何让寂寥的乡村活跃起来？一所乡村幼儿园如何能做到家庭、社会、园所相结合的教育？它背后的故事是什么？

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▲每天放学前的“亲子共读”时间。起初，家长们还不适应，后来逐渐将阅读延伸到家庭。

02/

敢入未开化的边疆

这个世界有一个人叫张青娥

一切要从老园长张青娥讲起。

现任园长郭文艳与张青娥结缘最早。十几岁时，小郭文艳就知道，本村出了第一个大学生。“爱钻研、爱思考、很勤奋”，别人打闹时，她总一个人读书。第一次见，短发、戴眼镜、皮肤白净、很干练，像个“女学者”，并为之“深深吸引”。

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▲现任园长郭文艳

机缘巧合下，郭文艳毕业后在新博学校实习，张青娥时任校长。对刚参加工作的郭文艳来说，张青娥的严厉让人“害怕”，“她不允许你有一点工作不到位”。第一天，郭文艳被分配到幼儿园后院捡石头，张青娥忙到忘了招呼，她和同事一直捡到天黑也不敢走。那时流行染发，姑娘们相约去县城里染，美滋滋地回来，被张青娥一顿批评，又连夜赶去县城染回黑色，慌乱中还弄丢同事的自行车。

在一年级教数学，自认工作“说不上特别优秀，但也算得上认真”，但是有一天，张青娥走进办公室，当着大家的面，对郭文艳劈头盖脸一句，“你是小学部最懒的老师！”十分委屈！“想哭，但不敢当面哭，就偷偷哭”。之后她暗下决心要把数学教到最好，后来得了全县第一。

工作四年后，郭文艳有了孩子，离开岗位，专心在家相夫教子。等儿子快到读幼儿园的年龄时，才猛然觉得生活没有意思，空虚。想去幼儿园。她想到张青娥。那个“让你不敢放松，不敢停下来”的人。她对母亲说，“我如果去干幼教的话，我只认定张青娥，不然我就不做”。2008年，适逢张青娥在芳源幼儿园，郭文艳立刻去追随自己的偶像。

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▲老园长张青娥和家长交流

张青娥多年来一直走在河南省教育改革的最前沿。她曾担任辉县市最大幼儿园的园长，又带出草创期的新博学校，并创办芳源幼儿园。2010年，她将同济学校从生源紧张、几乎倒闭的边缘拉回，重获新生。在每个学校，张青娥都有不同的教育创造。

2012年，已患癌症正在北京化疗的张青娥，主动请缨创办川中幼儿园。郭文艳也跟随张青娥加入川中团队，“因为她要来，我好像就应该跟她来，没有其它想法”。

即将踏上新的征程。张青娥递给郭文艳一本《陶行知文集》，让她读一读其中做了标记的一段话，那段话她现在还能背：

敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神；创造时目光要深，开辟时目光要远，总的来说创造开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人即是创造的教育家；有胆量开辟的人即是开辟的教育家；他们都是第一流的人物。

03/

你们年纪轻轻

想干一番事业，跟我到农村去

不知为何，你总会不自觉地被张青娥吸引。2012年，河南省对98级中师生重新安置，已离开教育领域十年的李小娟走到人生岔口。此时她刚参加完教育局“川中动员会”，面临艰难抉择。

一边是尚存的教育梦想，一边是川中幼儿园客观条件，“一周只能回家一次，很难兼顾家庭。”第一次见到张青娥，“个子矮矮的中年女人，脸色蜡白，但目光犀利。她的话好像有一种魔力，能激发你心中的梦想”。张青娥对在场几位年轻人说，“你们年纪轻轻，如果真想干一番事业，跟我来！”

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▲张园长在种植园里插红薯苗

于是，2012年夏天，一群年轻人背上行囊，牵着小孩，经过九曲十八弯，颠簸近两个小时，来到四面环山的川中盆地，要在偏僻、落后的川中干出一番事业。干什么呢？张青娥说，“我们收费低，但是教育质量不能低”。她一边在北京接受治疗，一边参加北师大培训学习，同时四处寻师访道，确定要立足本土教育，开发乡土课程，走陈鹤琴先生“大自然，大社会都是活教材”的乡村教育之路。

说干就干。幼儿园西边有一块60亩工程用地，因资金不到位，一直荒着。开园前两个月的酷暑里，一群没种过地的姑娘们挽起袖子，在荒草比人高的地里垦荒。生着病的张青娥也下地拔草，由于病痛，手很快就肿了一圈。不能下地，她便在旁边给老师们加油打气。大概连续干了个把月，“生态种植园”初具规模。

开学前半个月，教学楼空空如也。老师们索性住进幼儿园打扫卫生、做环创，各种废旧利用。在没水、没电，甚至洗漱如厕都要走到两里外的临时搭建点的条件下，老师们却如同“着了魔”，有时忙到半夜，自家孩儿们早已坚持不住，在纸板上睡着了。开学后，白天整理园所、做环创，晚上加班加点读陈鹤琴、研究《指南》、开研讨会，日夜不停。

“做中教，做中学，做中求进步”。干大事，当如鹤琴是。

04/

从无数个“我”

变成了“我们”

这些原本在城里生活的老师，是如何变成“川中幼教人”呢？很难说清。

对于团队中更为内向敏感的房玉苹老师来说，如果说种植试验田称得上“累”，那么开学初期简直是“精神的煎熬”。处于焦虑期的她带着一群刚入园尚处分离焦虑期的孩子，自家儿子也刚上幼儿园。加班开会、研讨、布置环境、排练节目……“一个月干了以前三年的工作”。

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▲房玉苹和班上的小朋友

“那时候能坐下来安安静静地看一会儿星星、陪儿子说说话都是奢侈了。半夜里孩子会突然哭醒，有时还会哭得吐在床上，半夜洗床单也是很正常的事了。”各种情绪积压在心里，两个月下来，她直接从92斤瘦到84斤。家人难以理解，自己也很怀疑，这一切有意义吗？

有这样感受的不止房玉苹一个人。最初很多人都没想过，会在这里一待就是7、8年。他们更多是想，“熬上三年五年就必须走”“我一定要成为第一个调离盘上的人”“每周刚上盘就想下盘”。

除了工作的繁忙，最让老师们难过的是家长的不理解。

张青娥常对大家说，“要改变孩子，首先要改变家长。”在她的设想中，要“靠成长教师来发展园所，靠成长家长来成就孩子，办学校、家庭、社会真正三结合的大教育”。

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▲老师们走进村民家中

但是，对初入侯兆川的老师，要让村民们接纳，以及接纳新的教育理念，还有很长的路。比如，让家长给孩子买油画棒、跳绳、篮球等，家长不愿买。就更别说幼儿园常态活动的开展如游戏，种植，节庆等了。把孩子送来就是为了学习的，弄这些做甚？

但是一点点去做，就会发生改变。

2012年冬，一场大雪将上盘近60里路封住，车辆无法通行。为了周一能正常开园，老师们选择徒步前往。第二天，家长们扛着扫把、铁揪来帮幼儿园清理积雪。一位妈妈握住老师的手，“下雪了，老师们可以停课一天啊，没想到你们会走着来！”

于是后来，老师要开发自然课程，家长们就运来石头、玉米皮；不知当季该种些什么，便总有爷爷老师入园帮忙；春天给学校送蔬果野菜；冬日端来热腾腾的饺子；天蒙蒙亮就来班上的自留地拔草……

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▲给种植园浇水插秧、铲雪、收拾玉米皮……家长义工们也成为了川中团队一员

教育成了心心相印的活动。

对老师们来说，这不是简单的“家园共育”，而是从无数个“我”变成了“我们”。

05/

我想在川中办出最优质的幼儿教育

乡村幼儿园，最不缺的就是大自然大户外。所以，在课程设计上，一年四季以及山川河流都成为课堂。深冬特难熬，老师们创造性地生成“严冬”课程，以增强幼儿身体素质，“斗鸡”、滚铁环，成为操场上美丽风景线。还有树叶、石头、玉米皮课程，总之，万物皆课程……

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▲万物皆课程。在地里进行的“寻宝”课程

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▲户外锻炼

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▲活泼快乐的孩子和老师们

张青娥是循着陈鹤琴的道路前进。如何将理论化为实践，如何做出“我们的”，在这件事情上她从未停歇思考。有一次与河南师范大学刘晓红教授在一起谈论，川中幼儿园以什么为特色和载体。一定是乡村，不能是城市，一定是本土资源，不能照搬他者……“葫芦！我们有60亩土地，可以种植葫芦，葫芦不仅存放时间长，还可加工成工艺品，将来开发出葫芦产业，解决家长就业问题。”

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▲大面积的葫芦在种植园里生长起来

刘晓红没有想到，一个简单对话，就引发张青娥对教育特色、教育产业、农民生存等问题的探讨。想到就做到。开学后立马派老师和家长去学葫芦工艺、大面积葫芦种起来。这只是一个缩影。在那之后，石头、树叶、玉米皮、插花、编织等一系列生态教育应运而生；电视节目“变形记”热播，川中便有了“上山进城土留学”活动；为了从根源上解决留守儿童教育问题，创立妈妈教育创业队；家庭教育讲座在幼儿园展开……

凡是对孩子有益的，马上去做。

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2013年6月，当中国农业大学孙庆忠教授第一次走进川中幼儿园时，他被眼前的景象震撼了。那时已经放暑假，老师和家长志愿者们正在种植园里热火朝天地插红薯秧。这和他以往走过的乡村不同。

从2011年到2013年，孙庆忠两年间跑完七省八县，在这些乡村学校里，他感到“失重”。“他们（农村的孩子）可能还生活在乡间，但山上的动植物与他们无缘，触目可及的河水因封闭的校园而无法亲近。更有甚者，对自家屋舍前后种植的蔬菜全然无知。在这样的环境里，孩子对于农业的认知、对乡村的记忆变得不再重要，更重要的是出人头地、告别乡土。”

但在日益破败的村庄里，一所幼儿园竟能发动如此多的家长参与园内活动，他依稀看见乡村复苏的希望，看见通过乡村基础教育变革复育乡村文化的可能性。

张青娥曾对孙庆忠描绘自己的教育理想：“我想在川中办出最优质的乡村幼儿教育，让小手牵大手，让学前教育影响并改变孩子的家长。”

主编探园丨被群山环绕的侯兆川，或可成为中国乡村教育的蓝本-幼师课件网第22张图片 ▲孙庆忠教授走进川中，和幼儿园老师们开座谈会

06/

我们可以尝试做一件大事

社区大学开启的美好乡村生活

当孙庆忠向张青娥提议，“我们可以尝试做一件大事”——在山区办一所社区大学时，两人一拍即合。2014年5月30日，以川中幼儿园为依托创办的川中社区大学正式揭牌。川中社区大学成立。

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▲川中社区大学揭牌仪式

越来越多的家长走进来，被影响，被改变。一切正如孙庆忠描述的那样发生着，“每个孩子都是一颗种子，每位社区大学的学员也是一粒种子，我们‘把种子埋进土里’，乡村生活会发生什么变化我们就可以预期了。”

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▲在社区大学，老人们排练快板节目

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▲孙教授为社大学员们上课

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▲共读年刊。社大每年印一本年刊，现已第五年，书里也含学员们的文章

此时，张青娥的身体已经愈发虚弱，但内心深处的教育梦却愈燃愈烈。她说，“我是用教育为生命疗伤。一场大病让我视教育为生命，我要将生命托付于教育；人的生命长短不由自己说了算，但一定要活出生命的价值，办好一所学校，就等于让我的生命得到无限增值。”

2015年，郭文艳接替老园长，成为川中团队新的领头人。一开始信心不足，压力山大。此时，社区大学开办不久，家长们积极性不高，没几个学员。孙庆忠关注社大的发展，多次鼓励老师们坚持。“我们咬牙坚持，自己心里一点底都没有，但依然去鼓励别人。”

咬牙坚持、做，几乎是郭文艳从小到大都不会绕过的字眼。小时候，姊妹5个，她是老大，很多事情自然落在她身上。家里10来亩地，暑假几乎每天下午都随妈妈在地里拔草。顶着三点钟的烈日，汗水不停流淌……后来长大了，暑假里的种植园荒草疯长，她带着老师们回校清理，早上5点多起床，烈日下干活，坚持10多天才清理完60亩地杂草。

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▲社大课程结束前，大家合唱手语歌《生命之河》

“有时候觉得自己很麻木，人家都累了，我竟不知累，觉得有点傻。”

傻傻地，跟在老园长、孙教授等领路人后面“往前冲”。在老园长的影响下，郭文艳形容自己“就像一个蹒跚学步的孩子，在她的教导下成长为一位稳重、成熟、有思想的教育者”。当她感到疲惫与焦虑时，让她坚持下来的，是川中的兄弟姐妹们。“在一起八年，每天都这样生活，相互了解、相互包容、相互支持，任何困难一起冲，任何荣耀一起分享。”如果说川中幼儿园所探索的社区大学模式，可以成为中国乡村教育蓝本供参考的话，经验就在这一句话里了。

从一个人默默去田间地里干活，到大家逐渐拧成一股绳，郭文艳逐渐形成自己的领导风格：把自我放低，有什么事自己主动做，然后带动大家。

他们正是这样一路走过来的。

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▲川中幼教团队

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先是幼儿园老师，后来又兼社大老师；先是一个人，后来是把自家孩子也带了来；先是艰难凑出一篇观察日记，后来是办川中年刊、甚至做侯兆川文化丛书；先是太行山南麓下的一小块盆地无人知，后来是走出大山，来到北京、南京、成都、深圳……

一开始困难，绝无可能，后来是埋头耕耘不问前程，一晃八年过去了！这便是川中幼儿园、川中社区大学的缔造者们，走过的路。

郭文艳无疑是幸福的，她有许多好伙伴。“李小娟，性格爽朗，有什么事都冲在前面；房玉苹，特别有韧劲；张靓，有号召力，特别细心；宋琪，文字功底最好；王栋臣、崔凌飞，为数不多的男老师，灯坏了、锁坏了、电脑坏了，主动去修……”

有人心疼这群本就柔弱的老师，“乡村复兴与建设”的命题太大。然他们没想那么多，只是做，一直做，一直在这里做。是把生命炼进事业，炼进这片土地。

哪里是什么家园共育，家园社区三位一体，那原本是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这话用得太泛滥了，但此处必须说。

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主

编

说

▼

童年的意义是什么，儿童正在如何度过他们的童年？

在那个叫幼儿园的地方，正在如何发现和支持儿童？

教育者如何消除偏见与误解，走进儿童世界？

带着这些问题，我们出发。

寻找那些不断革变的教育者，

探寻那些追求更好可能性的幼儿园，

忠实记录教育进步的今天，

人们对儿童的发现、尊崇与唱诵。

文字/汤成米

编辑/张小满

设计/朱远海

主编/李晗

精彩回顾

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文章转载自微信公众号：人文幼学

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