【主题课程】如皋市“雅云工作室”季节课程微项目组第七次研讨活动

2022年11月11日上午，如皋市“雅云工作室”季节课程微项目成员在领衔人骆建红园长的带领下齐聚如城安定幼儿园，围绕“冬天”课程前审议展开第七次研讨活动。

项目组成员走进每个班级，对各班的室内外环境、区域材料的投放、墙面的设计和幼儿游戏等进行了观摩指导。

孩子们在有准备的环境中呈现出自然、生动的游戏状态。

东皋园张刘霞老师紧密围绕季节课程的四大概念，并结合中班幼儿的年龄水平，从课程价值、课程目标、可用资源、课程脉络以及有准备的环境五个方面，分享了课程架构的具体内容。

1.课程价值：冬天寒冷萧瑟、万物闭藏，围绕天气特征、动植物变化、人们的生活、节日节气四个方面梳理出冬天课程对中班幼儿带来的发展。

2.课程目标：回顾小班的冬季课程，中班年龄段以“体验”为主，让孩子在游戏活动中再次深化对于冬天的经验从而制定目标。

3.可用资源：围绕自然、空间、文化、环境、人力和节日节气整理冬天资源，链接四大概念，结合幼儿的兴趣、关注和需要进行细化。

4.课程脉络：根据幼儿的感受和印象梳理脉络，从探秘、拥抱和欢庆冬天三个方面展开。

5.有准备的环境：结合资源，依照大概念从“生活”“游戏”和“主题墙”三方面思考，注重实用性与互动性，为幼儿创设有准备的环境。

安定园黄田宇老师从价值梳理、经验分析、预设目标、资源整理、环境准备和脉络实施六个方面对中班季节课程《冬天》进行了前审议汇报。

1.价值梳理：从四大概念入手，链接《指南》分析冬天季节课程的价值，引导幼儿在观察探索中感受冬天的季节特征。

2.经验分析：在生活和游戏中通过直接感知、亲身体验冬天即将到来的变化而获得的。

3.预设目标：根据课程实施后的情况，进行相应的调整，体现到课程后审议中。

4.资源整理：预设根据孩子们的兴趣和幼儿年龄特点，筛选适合的资源开展相应的活动。

5.环境准备：从生活环境、园内特有资源等方面创设有准备的环境。

6.脉络实施：根据幼儿经验的梳理，以及园内特有的资源和可能会产生的主题活动，预设了三条线索。

场南园黄晓梅园长从理线索、解线索、集资源、重实施四个方面对大班季节课程《冬天》进行了前审议汇报。

1.理线索：延续项目组梳理线索的思路，从季节特征、动植物的变化、人们的变化、节日节气等梳理冬季的主题脉络。

2.解线索：教师根据本班幼儿的兴趣和需要进行分解线索，“形”散而“神”不散。

3.集资源：幼儿园资源的共享，让主题实施事半功倍，将资源进行整合，形成共享资源库。

4.重实施：说准备、说审议、说窜班、说反思四个方面能更深入地进行课程的实施。

绘本阅读是课程开展的重要途径，为了更好地了解幼儿，根据冬天主题，安定园杨宇老师进行了《冬天的样子》绘本分享。

阅读可以帮助幼儿初步感知冬天的季节特征，激发幼儿探索冬天的兴趣，将故事与幼儿的现实生活联系起来，引领着孩子们运用多种感官去体验、探索。

研讨围绕三所幼儿园的前审议汇报和绘本分享拉开序幕，立足地方资源、园本资源和孩子们的已有经验，分享了对前审议的思考与建议。

项目组成员在领衔人骆建红园长的引领下，梳理了以四大概念为框架的课程核心价值。成员们集思广益，共同梳理共性内容，在一步步的推敲与斟酌下，确立了“冬天”主题课程的价值梳理。

这场别开生面的线下研讨交流，拉近了成员们的距离，也期待着下一次的相聚。