【室内区域】如皋市“雅云工作室”美术游戏微项目组第三次研讨

为进一步加强如皋市美术项目组老师的专业素养，提升教师观察指导能力，2022年6月6日下午12：30-16:00，美术项目组成员在领衔人周兰梅的带领下通过腾讯会议线上进行了如皋市“雅云工作室”美术项目组第三次研讨活动。

项目组全体成员按幼儿年龄段分为三组，在线分别观看开发区第二实验幼儿园提供的不同年龄段美工区游戏和环境视频。

小班组美工区活动视频简介：

美工区自然光线充足，材料的投放有目的性和针对性，便于幼儿自主选择，游戏时提供了扇子、丝巾、油纸伞、瓶子等多种材料，以情景游戏为依托，引导幼儿欣赏、感受水拓作品中同种色、类似色、对比色搭配所产生的不同美感，让幼儿拓出的作品更灵动。

中班组美工区活动视频简介：

师幼共同打造开放式的美工区环境，满足幼儿不同类别游戏的需要。各类名画欣赏、蜡染的图片、实物等形式多样的展示，让整个美工区充满艺术气息；丰富多样的材料投放，给了幼儿自主选择的机会，幼儿全身投入、兴趣浓厚；自主生成制作的“彩影洞洞板”活动中幼儿积极尝试、不断探索，教师适时介入，推动活动发展。

大班组美工区活动视频简介：

美工区与其他区域互为作用又相对独立，向阳、近水,布局合理。根据幼儿能力不同，提供层次性与多样化的材料；保持材料投放的动态性，利用游戏评价将幼儿零散的扎染经验进行提取归纳形成支架，支持幼儿的游戏，并将传统非遗文化“草木染”氤氲其中，生成了系列草木染活动。

小、中、大三组教师聚焦视频内容，从环境创设、材料投放、幼儿选用材料及工具的活动过程、教师指导、幼儿作品、展示及困惑几个维度进行针对性的深度研讨，达成了以下共识：

小班组：

 环境：

1.自然光线充足，与其他区域互为作用又相对独立，满足幼儿创作的需求。

2.根据小班幼儿的年龄特点创设标记，便于幼儿有针对性地取放材料。

3.提供分类收纳盒，方便幼儿自取工具及材料。

材料：

1.投放材料时注意材料间应蕴含审美元素。

2.鼓励幼儿将不同的材料进行组合创作、借形想象。 

幼儿活动及教师的支持：

1.作品应更具感知想象特点

活动前让幼儿充分感知西瓜的各种形态，如颜色、外形等；可借助真实体验、谈话等方式让幼儿在情境中进行深度创作。

2.颜料的组合搭配

引导幼儿感受颜色的冲击与融合，学会运用颜色搭配进行水拓创作；引导幼儿欣赏、感受水拓作品中同种色、类似色、对比色搭配所产生的不同美感；尝试提供色卡，鼓励幼儿观察色卡规律，进行玩色游戏。

中班组 ：

环境：

1.美工区光线充足，与阅读区毗邻，创设可供幼儿专心创作的安静区域。

2.开放式设计，一字型、Z字型的桌椅摆放动态可变，满足多名幼儿不同类别的游戏需求。

材料：

1.材料摆放方便幼儿轻松便利的拿取，将使用率较高的材料就近摆放。

3.使用九宫格透明材料盒，根据自己的兴趣和需要自行选择材料，搭配材料。

教师指导：

1.当有一种新的活动内容出现时

留给幼儿充足的时间，鼓励幼儿充分去探索、尝试；耐心观察幼儿的活动，在幼儿需要时给予适宜的支持和帮助。

2.环境创设中的支持性材料

多样化支架：如“幻影灯”、图片、绘本等；多层次材料：成品、半成品等材料，满足不同幼儿的能力水平。

幼儿作品及展示：

1.鼓励幼儿运用多种表现方式及多样化材料进行各种艺术表现和创造。

2.利用悬垂、平铺、二维、三维立体等多元素叠加的方式进行作品展示。

大班组：

环境 ：

1.区域内设有扎染区，材料区，作品收纳区，展示区等，可满足幼儿不同类别的创作需求。

2.运用了空间多维的展示：悬挂式，胶片式、立体式、墙面式等，展示幼儿作品。

材料 ：

1.深挖日常生活中的材料的妙用，激发幼儿观察、思考和想象。

2.幼儿积极参与游戏材料的收集、筛选、分类、摆放等过程。

3.材料排列时可按色系、色谱进行排列规律的呈现，提神审美认知。

幼儿活动：

1.游戏时要鼓励幼儿自主选择游戏材料、计划游戏内容、选择游戏伙伴。

2.引导幼儿联系生活经验，鼓励大胆使用复合型材料表现作品。

教师指导：

1.可以尝试以下开放性的提问

你创作的过程中哪里出现了问题？（鼓励幼儿描述问题）；你需要我怎么帮助你？（帮助幼儿提炼解决问题的重点）；遇到问题，你是怎么解决的？（帮助幼儿归纳总结）。

2.可以利用支架来指导 

放大动作细节的技能支架图；创作流程全视频+重难点分解流程视频；呈现可拆卸组装实物支架。

3.追随幼儿当下的问题

给与幼儿试误的机会，待完成后再引导幼儿观察不同扎法出现的不同效果；创作是开放和自由的，鼓励幼儿自由创作不同的扎染方法；鼓励幼儿对当下创作进行经验分享，并引发其他幼儿参与解决问题。

4.优化幼儿作品集展示策略：

利用高矮错落的箱子和柜子进行多样组合，形成展示台；可增加微景观展示，情境展示，折叠屏风展示等等。

周兰梅园长对本次研讨活动进行了提纲挈领的指导：

1.教师要挖掘多样化资源，创设各种条件让幼儿接触不同的艺术表现形式，拓展幼儿的眼界；让幼儿走进大自然，走进生活，接触美好的人、事物，激发他们表现美、创造美 、表达美的兴趣，丰富他们的感性经验和审美情趣。

2.教师要丰富和提升自身的知识和经验，在观察了解幼儿的基础上准备大量的支架储备供幼儿选择，鼓励幼儿一同参与准备各种美术材料和工具，同时注意材料投放的色彩搭配及常用色的材料摆放位置，充分发挥材料呈现的隐性教育作用 。

3.建议老师多关注幼儿自发自主的美术区游戏创作，站在优师教研，对幼儿充满信任和支持。通过开放式的、适宜的师幼对话，拓展幼儿的思维，以支持小班幼儿的深度创作；从无意识的创作向有意识的情境创作发展，支持中大班幼儿的审美感知想象创作。  

一个人可以走得很快，

一群人可以走得更远。

博观而约取，厚积而薄发。

育美，

我们一直在路上。