聚焦表征，助力成长
——虎山督学中心第四幼教共同体
幼儿表征看似是一种简单的表达方式，但却具有很多功能，除了能够促进幼儿认知发展和绘画能力发展外，还能表达幼儿的思想、情感、态度等，同时联想其生活经验，帮助我们走进孩子的内心世界，倾听和理解幼儿的声音。为此虎山督学中心第四组幼教共同体展开了一场关于幼儿表征研讨的教研活动。
01
聚焦问题引思考
活动开始，主持人就抛出了问题：什么是表征？为什么要进行表征？表征的基本形式有哪些？老师们运用平时所学习的相关理论知识与主持人进行了互动交流。
余丽艳老师：表征是指幼儿有目的的运用绘画的形式创作出图形符号来指代事物的活动，当幼儿怀有一定目的的进绘画创作时，绘画表征就开始了。
郑飘萍老师：对于小班幼儿，表征可以用线条等符号来进行涂鸦，对自己的游戏过程进行描述，是幼儿的特殊表达方式。
祝世爱老师：表征的目的是为了丰富幼儿对生活经验，反映幼儿对事物的认知活动，以及内心的真实情况。
詹格知老师引用PPT帮助老师们梳理了表征的概念和意义、以及表征的基本形式。
02
剖析案例齐分享
随后，老师们对“幼儿表征”进行了案例分析，有趣的故事和生动的照片在老师的精心演绎下，显得格外精彩。
梯趣表征，记录成长
——城南幼儿园 杨俊
幼儿表征是由内在情感触发，在思维的牵引下，根据自己的意愿通过绘画、模型制作、积木建构、唱歌、舞蹈、语言等多元形式，来表达自己的情绪情感与所思所想的一种方式。
幼儿表征解读
——阳光雨露幼儿园 余丽艳
什么是表征？绘画表征是指幼儿有目的的运用绘画的形式创作出图形符号来指代事物的活动，当幼儿怀有一定目的的进绘画创作时，绘画表征就开始了。幼儿通过记录表征可以将自己的猜想与操作结果进行对比，让幼儿可以更加有意识地观察，学会如实表达。
分享、表征促发展
——蓝精灵幼儿园 祝世爱
祝老师分享了她班里孩子在探索卡普乐的游戏玩法时，遇到了困难。接着通过讨论、表征分享的方式，从而引导孩子怎样解决问题，发展幼儿独立思考的能力。
幼儿对轮胎游戏的探究
——江东幼儿园 郑飘萍
幼儿从户外活动中对轮胎有了兴趣，随后进行了主题探究，幼儿把自己的设想及活动流程用表征的方式记录下来并展开分享。共同探索对轮胎游戏的细致化探究，从而锻炼孩子们的表达能力。
一个个生动的案例告诉我们，解读儿童的表征可以捕捉幼儿的兴趣点、了解幼儿的发展水平、看到幼儿的个别差异、发现幼儿的问题，并根据解读到的信息提出有效的指导策略，帮助幼儿持续发展。
03
总结共思撷经验
以学促思，由思及行，各园教师分享后，在凤凰幼儿园詹格知老师的主持下，我们各园的老师们积极展开讨论，踊跃发言了自己的想法。
学习不止，探索不停。研究幼儿的表征是一件有趣且有意义的事情。我园全体教师将深耕细作、继续深入幼儿多元表征的研究之旅。每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点，儿童对自己游戏的表征和反思是需要去倾听和发现的，教师要像放手游戏一样，放手让儿童去表征，聆听儿童的想法。充分给儿童表征的机会!
余丽艳
杨俊
通过这次的培训让我们更进一步了解表征在幼儿成长中的作用。孩子画出自己的想法，需要老师们仔细聆听，细心记录。日常的点滴，汇聚成幼儿成长的记录。表征作品，给孩子更多独立学习发展的机会，这些作品也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要情感表达等方面的发展提升。从孩子的作品、孩子的表达中，我们也可以慢慢地走进孩子的世界，发现更多故事。也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。
很开心，能有机会参加我们共同体的研讨活动。在大家的分享与交流中，让我深深体会到表征在幼儿发展过程中的重要性，而且老师在幼儿表征的过程中也不能执着追求表征的美感，而是要多给幼儿表征的机会，要相信幼儿的能力，也要相信幼儿能给自己进步的惊喜！
祝世爱
请输入
此次研讨活动的开展，加深了我们对表征的理解。表征，对于孩子们来说，是一种情感表达的方式之一。通过表征作品，我们可以倾听孩子内心的想法以及表达能力的提升。通过家园合作的配合，家长也能及时关注孩子的成长变化。
解读儿童表征可以捕捉到幼儿的兴趣点、了解幼儿的发展水平、看到幼儿的个别差异、发现幼儿的问题，并根据解读到的信息提出有效的知道策略，帮助幼儿的发展。通过书写、绘画或照片在纸上记录，让儿童的游戏进一步具备高水平游戏的特点。它是一种记录和记忆,能够帮助幼儿和教师同时提升，放手于儿童，成长于我们。
范林睿
其实每个儿童都有自己独特的表征方式，教师要做到像放手游戏一样放手让儿童去表征，聆听儿童的想法，发现儿童的发现。做到善于观察、会观察、爱观察。让孩子们深度学习自然发生。
编辑：朱海丽
一审：毛羚萍
二审：刘伟民、毛莹
三审：王军
推送学校：江山市阳光雨露幼儿园
