沐书香
享书中智慧
中班段
鲁迅先生曾经说过：“读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。”会读书，读懂书，这样在我们迷茫时，总会有灯塔；在我们绝望时，总会有港湾；在我们孤独时，总会有朋友。
为提高教师的文学素养，养成爱阅读和相互交流的好习惯，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，我园中班段开展了读书分享交流活动。
BOOK
好
书
分
享
黄晓莹老师
《幼儿园户外环境创设与活动指导》
读书
Reading
创设一个好的户外环境，提供充足的户外活动材料只是首要，之后就需要教师把握关键经验，有的放矢把环境因素转化为教育因素，让幼儿真正回归户外，促进幼儿身心主动发展。
苏新、蔡雅诗、陈珊珊老师
《幼儿园真谛》
苏新：一个有保持初心生命力的教师，是关注孩子自主发展，引导孩子主动学习、自由成长，是既关注儿童当下动态，又关注儿童未来发展，是尊重每个孩子的天性，让每个生命因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展，从而以生命影响生命，以生命润泽生命。
蔡雅诗：最触动我的是“让儿童像儿童那样去生活”，我们一直在倡导把孩子的童年还给孩子，让孩子看起来像孩子，可是现实生活中并不是如此满意。我经常在问自己在幼儿园里孩子们哪些时刻是最开心的，那一定是他们放飞自我的时候，一个大操场上他们开心地奔跑，翻滚，你追我赶，那脸上溢出来的快乐，特别的迷人。
陈珊珊：《幼儿园真谛》这本书是一本理论书，讲述了保育方法的概念以及运用等，对于我们的教学生活是很有帮助的。身为教师，秉持终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高我们的教师专业素养。
张闽华老师
《正面管教》
书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”但我们通常会觉得惩罚能促使孩子快速改善他们的行为。因此面对孩子的犯错行为，我们常常倾向于使用惩罚。而这本书告诉我们：面对犯错的孩子，我们应该正向地引导，给予他们积极和善的肯定和鼓励。鼓励是给孩子机会，是把孩子作为一个独立平等的个体，给予他们尊重。
朱彦雯老师
《儿童发起的游戏和学习》
——为无限的可能性而规划
读书
Reading
教师应尊重儿童的游戏，每一个儿童都意味着一种可能性，让我们以开放的心态将儿童身上萌发的可能性变为现实！在实践工作中不断探索、发现，更轻松有效的前行。
许婉玉、吴幼琼老师
《成长在路上——幼儿园教师必读》
吴幼琼：古人云：书中自有黄金屋。这本书像是盏明灯，照亮我前进的道路，让我成长在路上。而正是结识了这本书，才让我对自己接下来的工作充满信心和期待。“累而乐之，苦而爱之”是很多教师工作的真实写照，在未来日子里我将不断提升自我，享受职业带给我的幸福感。
许婉玉：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。
吴桂丽、陈培霜、倪婷婷老师
《幼儿园游戏组织与指导》
读书
Reading
幼儿园中的幼儿游戏，是建立在教师敏锐观察基础上进行的有效指导。在游戏中观察的过程可以使教师集中关注幼儿或关注幼儿的某一方面，使教师直接或间接获得有关幼儿发展与教育的实践知识，进而不断优化自己的知识结构，增强专业意识，提高自身的反思能力。
幼儿的游戏离不开材料，材料是引导幼儿展开多种多样探索活动的支架，要做到有效的师幼互动，我们应该放手让幼儿主动参与准备；同时，根据游戏发展的需要，得及时补充和更新游戏材料.随着幼儿游戏的深入开展，需要有意识地提供更多的游戏材料，引导幼儿通过与新材料的互动，不断深入开展游戏，探究新发现、新玩法。
读书
Reading
游戏之于孩子是弥足珍贵的，胸怀虔诚之心，保持接纳和开放，孩子才能真实呈现自己的想法；尊重孩子的多样兴趣，才能看见孩子共同的游戏愿望；持续倾听孩子，才能找到深入的方向。
蔡雅莉老师
《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》
基于幼儿的年龄发展特点，绘画、涂鸦和书写是早期幼儿在进行游戏中常用的表述方式，且书写的过程也强化了他们小肌肉动作的发展。因此，在区域中提供一些书写材料是鼓励的。
许雅绵老师
《观察——读懂与回应儿童》
读书
Reading
在《观察，读懂与回应儿童》这本书中，作者列举了许多观察案例，同时也对自己日常的观察行为进行深入反思，告诉我们应该如何客观地描述儿童的行为。
蔡美莉老师
《一种“有温度”的教学》
在教学过程中教师应当促进幼儿主体性的体现，幼儿不能被看成空洞的、被动的知识接收体，他们更有能力、更有需要成为积极主动的只是构建者。因此，幼儿独特的生活经验和情感体验，不仅是幼儿在教学活动中主动构建的逻辑起点，更是幼儿积极建构的重要资源。
崇尚“好人”
虞永平：幼儿园的课程应是有利于幼儿发展的各项活动，幼儿园课程的核心价值是充儿的生活，促进幼儿的生命生长，以幼儿发展的出发点为主。
读书
Reading
本次教师读书分享活动，从教师们对书籍的选购、研读到教育工作中的实践、思考，再到每位教师现场真实而激动的心得分享体现了教师们对阅读的认真和重视，在接下去的工作中结合教师自身实际去提炼、升华，真正落实到课程教学当中，让“书本”这一媒介真正做到“为师所用”，这样的读书会更有意义和价值。
-END-
图文：许蓥蓥
编辑：蔡珊珊
初审：吴舒亚
终审：何秀凤
