1月6日，西湖区幼儿园特级教师工作室联席研讨活动在留下幼儿园展开。活动到场的专家有：西湖区教育局党委郑树叶委员、浙江大学刘力教授、浙江省特级教师王芳老师、朱瑶老师、沈颖洁老师，西湖区学前教育指导中心主任傅蓉萍老师、副主任黄洁老师，还有来自西湖区名师工作室的首席教师们、各幼儿园园长及名师工作室成员们。
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上午的活动，紧锣密鼓。研讨活动一开始，西湖区教育局党委委员郑树叶为大家发表了热情洋溢的讲话，肯定与赞扬了西湖区学前教育的努力与成绩，还感谢了西湖区的特级教师和首席教师对西湖区幼教事业的引领与付出。
随后的特级教师工作室研讨展示活动分三个部分组成。
教师教学能力提升
——沈颖洁特级教师工作室
沈颖洁特级教师工作室的小伙伴们，聚焦教学能力，为我们展示了基于“核心经验”的语言教学活动课例研讨。
工作室成员围绕“说明性讲述”这一语言领域的核心经验，就《挠挠大怪物》和《今天是什么日子》这两个具体课例，简要描述了两个活动的设计思路、活动过程及目标。
这种简洁聚焦的课例研讨，让在场的老师们学到了很多基于核心经验的实质内涵设计与组织教学活动的策略。
教师教研能力提升
——王芳特级教师工作室
王芳特级教师及她的团队，以文苑学前教育集团的教研活动为例，分享了主题是“以有效教研引领有效发展”的研讨。
文苑学前教育集团马晓芽园长向在座的老师们介绍了他们围绕“冲突事件中的师幼互动”展开的教研，并以教研视频的形式，把教研现场重现给在座的老师们。
随后，王芳特级教师工作室的老师们围绕这一教研案例，从五个关键词：整合、教师需要、系列化、自我学习、内驱力向大家阐述了“有效教研引领有效发展”的含义。
如果说教研是一种形式，那么做教研就是一门大学问。在坐的老师们通过王芳老师团队的展示，对于如何做好教研的引领者、让老师们得到发展，有了新的体悟。
教师科研能力提升
——朱瑶特级教师工作室
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朱瑶特级教师及她的团队从教师科研能力角度出发，向大家分享了“关注儿童内心的美术活动评价研究”。
从对美术活动评价现状的分析，到对评价方法的梳理，从对评价研究的实践，再到对本次研究的思考，她们的分享中既有实实在在的案例，又有全面专业的理论链接；既有深刻感性的感悟，又有具体理性的数据支持。
听了朱老师团队的展示，现场的老师无不感慨：原来做好有效评价，才能够多维度深入地挖掘、感受、接纳孩子的内心，真正促进幼儿的发展。
专家点评
——浙江大学刘力教授
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联席研讨活动之后，浙江大学刘力教授为大家做了幽默风趣的点评。他首先高度赞扬了西湖区学前教育研究的专业性与深入性，认为老师们的创新精神是很难能可贵的，在这个时代真的要做一个好老师的话，就要成为研究者。同时他也希望有更多的年轻教师加入到专业研究的行列里来。
刘力教授
如果我们不能把经验变成知识，把知识变成思想，那还不是真正的专业化。老师们的交流能否将经验提升为理论层次的对话，是一件非常重要的事情。而理论变成思想才能被我们所用。
接着，刘教授围绕教研科研，向大家交流了自己的想法。在教研方面，刘教授以运用六维六层图推动教研举例，向大家阐明了如何将教研从任务取向转化为人本取向，让教研也能够个性化与多样化。在科研方面，刘教授认为教研科研一定要走在教学的前面，它应该是前瞻的。同时他建议，在科研过程中一定要关注下面八个问题：
1.这项研究的出发点是否成立；
2.解释问题的研究性想法即假说及其理论依据是否科学；
3.有了思路之后，研究的设计与方法运用是否合理；
4.研究性操作的提法与实际做法是否一致；
5.研究过程中资料的收集与整理是否充分；
6.研究成效分析与结果处理是否可信；
7.研究成果的应用是否有普遍性；
8.研究成果的提炼是否具有理论与思想的创新。
庭院游戏的开发与实践
——留下幼儿园
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下午的展示则更聚焦幼儿的游戏。留下幼儿园的郑秀凤园长，携同俞璐、沈佳、汤静波老师，向在座老师们展示了我园庭院游戏的开发与实践。庭院游戏是孩子们的游戏，而老师们则从幼儿科学探究、幼儿同伴交往、游戏后的评价分享、色彩规划对游戏的实践展开了一系列研究。让在座的老师们感受到了孩子们在游戏中的成长，更感受到游戏带给老师的蜕变。
本次研讨活动从教师的“教学能力”、“教研能力”、“科研能力”三个切入点，进行了深入的教学案例剖析、教研现场研修、科研成果研讨，展示了工作室成员们在特级教师理念引领下的研究成果，开启了西湖儿童研究2017年新的篇章。
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