2015年10月27日上午，“杭州市幼儿园‘游戏中的一百种对话’西湖区分会场活动”在杭州市西湖区小和山幼儿园音体室举行。这是一场西湖幼教盛宴，来自全区的150多名幼教同行们在这里共同解读儿童游戏中的一百种对话。浙江省特级教师沈颖洁老师、西湖区学前教育指导中心教研员张海鸥老师、下沙经济开发区幼教教研员傅纯玲老师莅临会场。本次活动分为团队研修、经验分享和专家点评三个部分进行。
观察视频·现场研修
活动第一部分，由小和山幼儿园职初教师工作室展示团队研修活动《自主游戏观察与导引策略系列研修（四）——游戏后的“案例分享式”导引策略》。首先，老师们现场观察一段大班户外建构游戏视频，然后结合各自捕捉到的典型性案例，提炼出具体的观察视角关注点——从游戏主题视角观察，关注游戏中出现的创新点和不合乎生活常理的盲点；从建构水平视角观察，关注建构中出现的难点和能力上升点；从材料使用视角观察，关注材料使用中出现的新亮点和错误点；从同伴交往视角观察，关注交往中出现的冲突点和闪光点。最后从众多典型性案例中甄选出最具代表性的四个案例进行“案例分享”，采用骨干教师现场演绎的方式，分别交流了——“补充式”分享以丰富生活经验；“递进式”分享以解决难点问题；“对比式”分享以提升建构技能；“找茬式”分享以关注行为礼仪四种案例分享策略。短短45分钟的研讨活动，主题明确，环节紧凑，内容充实，梳理出来的观察视角和分享策略，带给老师们较好的启发。
聚焦导引·分享交流
活动第二部分，主要围绕游戏的导引策略进行经验分享。留下幼儿园沈佳老师《大班自主游戏“多感官回顾式”导引贴士》，紫荆幼儿园叶茵茵老师《基于开放式游戏材料促进幼儿自主游戏行为发展的策略探究》，枫华府第学前教育集团的王赛燕老师《以童话故事<灰姑娘>为例谈大班表演游戏的支持策略》，北山幼儿园张瑜老师《共享美妙的“火车”之旅》，都给大家留下了非常深刻的印象，我们也从每个案例故事的背后感受到了教师的智慧和专业，也收获了不少接地气的导引策略。如：教师在导引前要对幼儿的兴趣进行分析，要关注兴趣的时效、兴趣的范围、兴趣的走向；游戏时教师可以采用多空间激发游戏、多材料引发内容、个别化兴趣支持；游戏后教师可以引导幼儿通过画、看、说等多感官技能和方式，充分表达自己的游戏经验，在回顾的过程中产生新的游戏经验。
理念为先·专家引领
活动最后，浙江省特级教师、西湖区幼教教研员沈颖洁老师进行活动小结。沈老师从创设有意义的游戏环境谈起，希望教师应树立正确的游戏观和儿童观；再从杭州市普教教研室组织的本次活动的内涵谈起，围绕上午发言的内容进行了深入浅出的点评，让我们对“游戏中的一百种对话”有了更深层次的解读；最后沈老师也向全区的业务园长、骨干教师们提出了三点期望——了解并理解儿童的游戏；追随并支持儿童的游戏；珍视并充实儿童的游戏！
如果说，儿童在游戏中有“一百种语言”，那么教师在游戏中就会有与儿童的“一百种对话”。今天的研讨活动，让我们收获到游戏中的教师与幼儿在相互尊重、信任、平等的基础上，以语言、动作、表情、材料、环境等多维度中介进行着多方面的双向交流与沟通、理解与支持。教师正是通过这“一百种对话”，对儿童的游戏进行有效导引，从而助推幼儿的学习与发展。
图：陈超
文：薛亚妮
2015/10/27
