【明珠本部园】父母悦读——《你就是孩子最好的玩具》（第三十八期）-园所风采-幼师课件网

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父母悦读

《你就是孩子最好的玩具》

——亲子游戏篇

刘瑮

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第五章

优秀的父母一定要做哪些事？

第三节：根据孩子的反应，调整孩子的游戏时间

一、重视孩子对游戏的反应

游戏对孩子来说是一把双刃剑，既能给孩子带来欢乐，但也容易让孩子成瘾。如果孩子对游戏本身不感兴趣，就很有可能产生逆反心理，容易和参与游戏的其他孩子发生矛盾。这些都要引起父母的注意，根据孩子在游戏时的反应，及时做出判断，调整孩子的游戏时间。

孩子的心智尚未成熟，在游戏的过程中情绪会变化无常。比如孩子可能在游戏的时候老惦记着冰激凌，总是跟妈妈念叨。如果这时候妈妈不顾孩子的感受，继续让他自个儿玩游戏，那么孩子肯定不会再专心玩游戏，甚至会越来越讨厌玩游戏，这时候游戏的效果就适得其反了。妈妈应该适时地停下来，请小朋友们一起吃冰激凌，吃完后再继续玩游戏。如此既能满足孩子的要求，也能给予孩子休息时间，调整各自的状态。

还有的孩子性格软弱，碰到比较好强的孩子总是有一种受欺负的感觉，会觉得委屈。如果这时候父母看见孩子有委屈的反应，就应该调整游戏规则，尽量将两人的角色分配得不冲突，或者找个恰当的理由，帮助委屈的孩子调整心态。

更多的孩子可能会贪玩，一玩就是几个小时，甚至“废寝忘食”。这时的父母可不能看着孩子满头大汗、情绪高涨，甚至肆意妄为也无动于衷了。遇到贪玩的孩子，父母应该跟他“约法三章”，有计划、有条件地为他提供游戏时间，到了约定的时间立刻结束游戏。贪心是孩子最可能犯的错误之一。父母应该帮助孩子努力改正错误，让孩子做个有节制、懂规矩、遵守游戏规则的好孩子，切不能因为“心软”而放纵孩子。

二、选择合适的游戏以及游戏时间

调节孩子的游戏时间不仅在游戏过程中适用，也适用于游戏的安排上。比如，有些父母每天晚上都会给孩子制订游戏任务，而不管孩子是否愿意。有时候孩子在学校累了，回家已经没有精力和兴趣干别的事，他们会表现得提不上精神，这时候父母就不应该强迫孩子。在周末给孩子安排游戏就是个不错的选择，尤其是对于精力不是那么旺盛的女孩子，这样更能激发她们对游戏的兴趣。小孩子思想活跃、活泼好动，大多是比较贪玩的。在小孩子的思想中，只有对自己喜好事物的欲望，而不像大人会用理性思维来约束自己。如果不加以调节和限制，不但不能达到游戏的目的，还可能对孩子产生坏的影响。因此，对于孩子的游戏时间，父母必须适当加以调节。

父母在调节游戏时间的过程中，要注意观察孩子的情绪和反应，做到把持有度、有张有弛。要让孩子有一个适可而止的观念，也要有事分轻重缓急的观念。这是家长在通过对孩子的持续教育后才能实现的。

在通过游戏训练孩子的各方面能力时，要注意引导，绝对不能妄图以暴力、威胁、处罚的方式使孩子“乖乖听话”。要对孩子细心观察、耐心教育，让孩子知道以后还有很多时间玩，应先去把重要的事情完成，然后再痛痛快快地玩。

以培养孩子能力为目的的游戏与孩子单纯的玩耍不一样，它是有目的、有规则，既有趣又严肃的一项工作。父母要把它当作一件工作去认真对待，时刻“监控’ ，孩子的反应。当孩子表现得不耐烦时，父母要适当地暂停，以缓解孩子的情绪，重新激发孩子的兴趣。当孩子表现得意犹未尽时，父母应该适当地增加游戏的趣味和难度，以更好地通过游戏提升孩子的能力。

一个成功的训练游戏，应该是孩子感兴趣的，并能让孩子在游戏中得到提升的。如果孩子对于简单的游戏驾轻就熟了，父母就可以适当缩短游戏的时间;当孩子表现得很自如时，父母也可以适当地给予鼓励并缩短游戏时间。成功的游戏能激发孩子无穷的想象力，当孩子表现出好奇或者疑惑时，父母要耐心地向孩子解释，引导和激发孩子的想象力和思考能力，适当地延长游戏的时间。

孩子游戏的质量可以从孩子的情绪反应中直接得到反馈。父母要时刻根据孩子的反应做出正确的判断，以调节游戏的时间，继而调节孩子的情绪，正确地引导孩子把握自己的游戏角色，让孩子的能力得到提升。

第四节：灵活运用游戏暂停法

阿峰和阿山两兄弟在一起玩一个智趣游戏。阿峰总说阿山赖皮，因为阿山总是赢他。

妈妈看见阿峰嘴里总是在嘀咕，虽然仍旧和阿山一起继续游戏，但心早就不在上面了。等到游戏的第一阶段结束后，妈妈就说:“让我参加你们的游戏吧。”随后，妈妈在游戏中输给了阿峰，并且也说阿峰赖皮。

阿峰不高兴了，说妈妈冤枉他。这时，妈妈叫阿山去打电话给爸爸，以此为借口支开阿山，并暂停了游戏。

妈妈趁阿山不在，跟阿峰说:“你赢了，我说你赖皮你不高兴，那么阿山赢了，你说他赖皮他也会不高兴的。”等阿山回来，两人又开始了游戏，阿峰再也不抱怨阿山赖皮了。

一、找到卡壳的症结

孩子在玩游戏的时候，难免会“卡”在中途。这里的“卡”是指孩子不能很好地完成游戏，或者由于各种原因心思不能放在游戏上。这时如果继续游戏，已经不能达到游戏的目的了，甚至可能会使孩子情绪反常，对孩子的情商发展反而有害。这时父母应该暂停孩子的游戏，及时帮助孩子找出“卡壳”的症结所在。如果父母不能及时解决，也要提醒孩子，帮助他缓解情绪，以便让游戏进行下去。

孩子毕竟是孩子，在游戏的角色扮演中违反游戏规则很正常，如果父母这时不加以制止，游戏肯定进行不下去。而我们当中的许多父母遇到这种情况，第一反应是很恼火，“你怎么搞的?说了几遍都不听!”“这样是不对的!”这样的游戏暂停只会使孩子委屈、害怕，从而伤及孩子的自尊心。

如果这时父母看见孩子哭了，会说“不要哭了宝贝”之类的话，并告诉孩子他应该有什么样的感受，只会使他不信赖自己真正的感觉。这种情况会导致孩子怀疑自我，甚至丧失自尊。相反的，假如我们告诉孩子，他有权利拥有自己的感觉，那么孩子可能有较好的方法来表达这些感觉，他的性格、自尊就不会受到伤害。

比如，孩子在游戏中衣服被弄脏了，父母可以说“没关系，干净的衣服都会弄脏的”之类的话。让孩子知道有个了解他的大人，从自己情绪激动一直到寻找出答案，都在身旁帮助自己。

当孩子在游戏中做了不适当的行为或破坏游戏规则时，父母应该让孩子知道遵从或违反了这些规定的后果。良好行为的后果可以是正面的关切、赞扬或奖赏。不良行为的后果可以是不予关切、特权的丧失或没有奖赏。当后果是前后一致的、公平的，对孩子的教育效果最佳。

二、积极的暂停凳

这里要特别提醒一些不耐烦的，甚至喜欢用打骂孩子的方式来暂停游戏的父母:虽然这样做会使孩子暂时服从，但从长远来看对孩子是有百害而无一利的。许多孩子会为了避免皮肉之痛而遵从命令。但问题在于，它不经过讨论就制止了孩子的不端行为，断绝了孩子寻找自我控制及解决问题方式的机会。

打骂孩子还会造成许多负面后果。因为它使孩子感到无力，感到被不公平对待，所以很可能使孩子怨恨父母。打骂之后，孩子往往容易想到报复，而非自我改进。羞辱的感觉可能使他们否认做错事，或者使他们开始计划如何避免在下次犯错时“被逮到”。

对于大一点的孩子，建议父母可以为游戏中的孩子专门设立一条“积极的暂停凳”。父母可以告诉孩子，当他需要冷静时，任何时候都可以去坐这个凳子，直到他能够做到尊重别人或遵从游戏规则为止。当父母问孩子“你觉得在你的感觉好起来之前去坐坐‘暂停凳’会有帮助吗?还是你现在就能想出解决问题的方法”的时候，尊重、和善、坚定的态度是很重要的。

没有必要每一次都马上找到解决问题的方案。有时候，“积极的暂停”已经足以中断有问题的行为。仅仅是感觉好起来，就足以让孩子转向采取更为社会所接受的行为了。当找到了解决问题的方案时，用启发性问题帮助孩子探讨自己的选择造成的后果，并让孩子利用自己学到的方法来解决问题，是很有帮助的。

三、巧妙运用游戏暂停法

游戏被暂停的情况时有发生，比如当父母和孩子玩亲子游戏的时候，会因为一个电话而被打搅，如果孩子不愿意父母离开，那么接了这个电话很可能就会影响游戏顺利进行下去。这时父母要巧妙地运用游戏暂停法。比如妈妈跟孩子正在玩医生和病人的角色游戏，作为医生角色的妈妈可以说“哎呀!院长来电话了，可能是领导来检查哦。我去看看院长有什么指示，你要乖乖躺在病床上哦”之类结合游戏的话，以避免孩子从角色中剥离出来，影响游戏的完整性。

不管游戏是被迫暂停，还是被父母主动暂停，父母都要牢记，游戏的是孩子学习的过程。要围绕这个宗旨，选用正确的暂停法，使孩子在疲劳厌烦时得到休息，违反游戏规则时予以改正，让孩子的情绪得到正确的引导。

在游戏中，年幼的孩子往往会因为破坏游戏规则或别人的干扰，陷入一种不能自己的状态。他被很没有理由的要求占据着，不能解脱，随之而来的是无休止的哭闹和不顾一切的反抗。

即使父母向孩子大喊:“停止，不能这样”，孩子仍像没有听见一般，只是一味地哭闹。接下去便可能是父母的拍打，希望能由此停住孩子的无端哭闹，但往往这样的处理方法只能是火上加油，使孩子更加暴躁，而做父母的也愈加不能自己，大发其火。一时间，哭声和斥责声搅在一起，夹杂着拍打的声音，搞得大人和小孩都十分疲惫。

正确、灵活的游戏暂停法，它的出发点并非是要惩罚孩子，而是用非暴力的手法来停止孩子的不恰当行为。做父母的当然不希望用暴力行为或其他体罚为孩子设立“榜样”，使他们从小认为只有用武力才能解决问题。倘若父母能灵活正确地使用暂停法，往往能有效地缓和孩子突发的恶劣情绪，使他平静下来，同时又不觉得受到压抑和强迫。