【幼小衔接】四维全助力，衔接零起点——我园协办2023年春泉州市“幼小衔接 科学协同”教学研讨活动

活动二 幼儿园早期阅读活动

《我爱我的名字》

执教：晋江市第二实验幼儿园 施珊珊

施老师以孩子参与绘制的绘本《我爱我的名字》导入，与孩子一起观看画面，说出自己名字的含义，以集体阅读、分组阅读和自主阅读等形式让孩子们观察理解画面的同时认识自己的名字，愿意说出自己名字的含义，从而感受名字背后蕴含着的亲情和长辈的希冀。值得一提的是，此绘本为晋江市第二实验幼儿园原创，图文均出自该园教师之手。

互动点评和研讨交流

两位教研员肯定了两位老师的活动都给予学生（幼儿）立场，培养了良好学习习惯，体现幼小衔接精神；在课堂上教师都是支持、并给予儿童有充分表达自己的机会；同时也建议借助课堂观摩思考不同学科的同与不同，思考教师作为“支架”的作用，更加注重环节目标意识。

下午 课堂教学、经验分享和活动总结

小学数学一年级下册《分扣子》

执教：晋江市第六实验小学 陈铭玲

陈老师以分扣子创设生活化情境，开展课堂实践，在多次操作中启发学生思考，体会分类的意义和多标准多次分类，通过不同环节的小结提高操作难度，让学生积累数学经验的同时培养了自我反思能力和推理意识。

幼儿园经验分享：

《四维联动助力幼小科学衔接》

主讲人：晋江市第二实验幼儿园施雅清

晋江市第二实验幼儿园为省首批幼小衔接结对试点园，将幼小衔接纳入幼儿三年学习生活中，施老师从四个关键词“幼儿、教师、家长、社会（区）展开，以课程设置、实施策略、幼小联合教研等几个方面分享园所幼小衔接工作成效，聚焦衔接生态，体现幼儿主体，四维并行助推幼儿园到小学阶段的顺利过渡。

小学经验分享：

《综合实践视域下幼小衔接校本课程的开发与实施》

主讲人：晋江市第六实验小学 施美珠

活动总结

最后由苏茜茗教研员和周玉珊教研员对本场活动进行总结点评。

两位教研员老师对本次3个课堂教学现场和2个专题分享，围绕幼小衔接课程和幼小衔接工作进行总结性点评。建议老师应该从综合性、实践性、评价三方面来关注现阶段幼小衔接课程发生的变化，关注典型行为，关注儿童真实反馈，关注双向衔接，落实育人目标。同时也强调“教育的前提起于倾听”，幼儿园和小学都要将校（园）本课程的开展与儿童发展联系起来，让儿童更有成长的力量，让幼小衔接“落地有声”。

从幼儿园到小学，幼儿不仅面临着身份、作息、学习、规则、社会、人际关系等的变化，还会伴随心理压力和情绪变化。做好“零起点”幼小衔接工作，是有利于幼儿身心健康和可持续发展的关键，也是全面落实“双减”政策的重要举措，更是建设高质量教育体系的要求。

为了帮助幼儿顺利走过幼小衔接这段旅程，我园将贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，尊重儿童的身心发展规律，以四个维度继续循序渐进地做好科学入学准备工作，开展多元多样的活动，家园校形成共识，帮助幼儿养成积极乐观自信的情感态度以及良好的学习习惯、学习能力和学习品质。