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二十四节气是中华文化的瑰宝，古时它指引人们农耕，现代是人们日常幼活预知冷暖雪雨的指南针，是劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。幼儿园开展各种相关的主题活动，能提高幼儿园小朋友对二十四节气的认识，有利于中华传统文化的传承。
雨水，二十四节气中的第二个节气，紧随着立春的脚步而来。雨水节气到来，预示着气温开始回升，降水慢慢增多了，桃李含苞，樱桃花开，春天来啦！快带着孩子们一起来感受一下吧~
小班语言领域教学活动
春雨的颜色
活动目标：
1. 欣赏诗歌，理解诗歌中春雨对大自然的重要作用。
2. 学习语句“雨滴落在××上，××高兴地说：‘看！我穿上了××衣裳！’”，并大胆进行仿编。
3. 乐意尝试诗歌创编。
活动准备：
1. 幼儿用书、挂图、音频、电子课件。
2. 自备材料：
(1) 柳树、蘑菇、燕子等动植物的彩色图片各1张。
(2) 根据幼儿用书自制红花、黄伞、蓝蝴蝶、彩色大地和下雨（一朵云彩下带着雨滴）的图片。
活动过程：
1. 通过提问，引发幼儿学习诗歌的兴趣。
(1) 教师：春天到来了，春雨也紧随着跟来，下起了雨滴。你觉得春雨是什么颜色的呢？
(2) 教师：大家都说出了自己的想法，有一首诗歌也想来说一说春雨的颜色，让我们一起听一听吧。
2. 通过提问，理解诗歌内容，并学习朗诵诗歌。
(1) 教师：诗歌的名字叫什么？诗歌里说春雨是什么颜色？
(2) 教师根据幼儿的回答，出示诗歌中相应事物的图片，并引导幼儿根据诗歌中的顺序将图片按顺序摆放。
(3) 教师：落在红花上的春雨说她穿上了什么颜色的衣裳？落在黄伞上的呢？落在蓝蝴蝶上的呢？落在大地上的呢？
(4) 教师通过操作图片（将下雨的图片依次放在红花、黄伞、蓝蝴蝶和大地的图片上），引导幼儿朗诵诗歌。
3. 幼儿阅读幼儿用书，再次集体朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。
(1) 教师：有人把这首诗歌画成了美丽的图画，就在我们的书上，一起打开书看一看。
(2) 教师：小朋友们读得真好！可是，我有个问题：春雨的颜色到底是什么呢？（引导幼儿理解春雨带给万物水分，让万物可以生长，使大地变成了彩色的，同时雨水又能映衬出万物的颜色）
4. 帮助幼儿拓宽思路，学习仿编诗歌。
(1) 教师：诗歌中说春雨滴落在红花、黄伞、蓝蝴蝶和大地上，除了这些，请你想一想春雨还会滴落在谁的身上呢？
(2) 教师根据幼儿的回答，示范仿编诗歌。如“雨滴落在柳树上，她高兴地说：‘看！我穿上了绿衣裳！’”
(3) 如果幼儿一时半会儿回答不出来，教师就可以出示准备好的柳树、蘑菇和燕子等图片，根据图片颜色引导幼儿回答，从而提示幼儿仿编诗歌。
(4) 教师将幼儿仿编的诗歌和原诗一起朗诵，或者替换诗中相同颜色的部分，进一步激发幼儿的兴趣。
活动建议：
1. 活动延伸：鼓励幼儿继续仿编诗歌，教师记录下幼儿仿编的内容，布置在主题墙上。
2. 区域活动：在美工区陈列春雨的图画，投放各种绘画材料，鼓励幼儿绘制出自己眼中春雨景象。
3. 家园共育：鼓励家长利用双休日带着幼儿走进大自然，真实地感受春天的美景。
活动分析：
这首诗歌结构工整、意境单纯，语句反复较多，对于小班下学期的幼儿来说是比较容易掌握的，而且，幼儿经过前面几次活动的铺垫，对春天特征的认识已有了一定的积累。因此，仿编活动对幼儿来说并不太难。因此，我们建议用于仿编诗歌的图片应为彩色，以便帮助幼儿明白春雨滴到什么颜色的物体上就会呈现什么颜色。活动中，教师要重点帮助幼儿理解诗歌内容，掌握诗歌的结构和句式，引导幼儿充分调动已有的知识经验进行仿编。
活动材料：
诗歌
春雨的颜色
春雨轻轻地下，
雨滴落在红花上，
她高兴地说：
“看！我穿上了红衣裳！”
雨滴落在黄色的小伞上，
她高兴地说：
“看！我穿上了黄衣裳！”
雨滴落在蓝蝴蝶身上，
她高兴地说：
“看！我穿上了蓝衣裳！”
雨滴落在大地上，
春天悄悄话
她高兴地说：
“看！我穿上了彩色的衣裳！
以上活动方案来源于多元游戏化活动资源包
“收集雨水”创意活动
（以下活动方案来源于网络）
活动目标
1、了解雨水与人们生活的关系。
2、尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
幼儿收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。
活动过程
一、看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历。
1、说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。
2、谈论各自收集雨水的方法：用什么盛器？在哪里收集？
3、思考：为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的发现，并说说各自的推测。
二、再次实践探索
1、在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。
2、按照自己的推测去收集雨水。
3、听信号在规定的时间里出发和集中。
三、观察比较
1、集体目测比较谁收集的雨水多。
2、将每位幼儿收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。
3、和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的.方法。
四、交流讨论
1、交流各自的发现。
2、通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的几位幼儿，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。
3、从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。
活动反思
将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
图片来源于网络，如涉及原作者权益，请联系删除！
编辑制作：王婉洁
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