3-6岁的孩子有这样一个特点：
喜欢玩积木，用积木搭建一个美丽的城堡；
拿着玩具锅碗瓢盆、各种蔬菜水果，进行角色扮演过家家；
对着玩具娃娃自言自语，将生活中的一些场景，在玩具身上再次上演……
每当看到这些场景的时候，我们都会不自觉的认为孩子的想象力真丰富呀！
3-6岁的孩子爱幻想，整天一副心不在焉的样子，好像生活在云里雾里，你很难猜透他。
我们都曾经是那个，爱幻想的孩子。孩子爱幻想，家长该担心吗？
怎么看待孩子的想象力
有的家长会认为，3-6岁的孩子想象力异常丰富，所以要采取特殊的教育方式来挖掘和发展孩子的这一特殊天赋。
还有的家长认为，过家家等这样的游戏，会让孩子在虚无的、让人痴迷的幻想里游走，最终会迷失自己。
美国小说家史密斯说，想象力是无价的，孩子得有一个隐秘的世界，里头住着从来不存在的世界。
无论多么不起眼的幻想，都值得被尊重，这是孩子童年最宝贵的财富。
孩子总会有各种各样新奇古怪的想法，这是3-6岁孩子的特质，作为父母，我们要正确看待孩子的想象力。
守护好孩子的童真，才能让孩子创造出属于自己的世界。然而，爱幻想=想象力吗？
蒙台梭利博士认为，想象力不是让孩子去幻想，如果要培养孩子的想象力，就要用最基础的知识、感官经验来丰富他们的头脑，让孩子在此基础上构建自己的想象世界。
图片来源：河北邢台小博士第三幼儿园
这就是说，要培养孩子的想象力，我们首先要做的就是，用建立在事实基础上的知识经验来丰富孩子的头脑，让孩子成为环境中事物的主人，自由成长。
我们成人认为的将虚幻的东西当做现实事物让孩子接受，比如积木搭建的城堡，或者一座灯塔、教堂等，成人编造的幻想很难培养孩子的想象力。
想象力以现实为基础
想象力既然不是让孩子去幻想，那么究竟该怎么培养呢？
很多家长会觉得孩子的想象力是靠童话故事、角色扮演、过家家等来培养的，其实不然。
图片来源：河北邢台小博士第三幼儿园
想象的基础是现实，就像作家想要拥有丰富的想象，首先要拥有丰富的、运用感官观察收集到的材料一样。
这些材料越精确、越完善，作家使用它们所创造出来的作品就越丰富，越能得到众人的喜爱。
比如，拉斐尔的圣母像，常常被艺术评论家们誉为是“对人类想象力的创造”。
拉斐尔笔下的圣母恬静、安详、秀美，像是真正人世间的母亲，传递出一种温情脉脉之感。
然而，很多人不知道的是，为了画出圣母像，拉斐尔经常去罗马的特拉斯特维尔寓所，看那里的美女。
在对这些美女进行观察后，拉斐尔将她们的形象加以升华，并与自己心中的圣母形象进行结合，创作出了著名的圣母像。
再比如，米开朗琪罗创作出的举世闻名的罗马圣彼得圆顶教堂，据资料记载，米开朗琪罗曾经有一段时间常常彻夜仰望星空，朋友们问他看到了什么，她说自己看到了一个圆顶。
正是基于现实观察的积淀，再加上自己天才般的灵感，这些艺术大师们在自己的头脑中进行了想象，从而创造出世间完美的艺术形象。
因此，真实材料对于培养孩子的想象力、使孩子准确地感知周围事物就非常重要。
艺术越接近真实的生活就会越完美。而所有这些艺术的创造，都是基于现实材料的观察。
0-6岁孩子想象力如何培养
蒙台梭利博士在其著作中提到，想象力必须以感官经验为基础。
结合0-6岁这个年龄段孩子具有吸收性心智特点，他们是通过感官体验来吸收周围的一切，构建对这个世界的认知。
图片来源：湛江廉江市慧心蒙氏数理
蒙台梭利博士曾经提出，孩子是感官的探索者，这个探索活动的高峰期恰好是0-6岁。
因此，在蒙台梭利教学中，感官教育及其教具，在教学中占据重要地位。
那么感官的教具，与发展孩子的想象力有什么关系呢？
我们说过想象力是建立在真实世界的基础上的，当孩子们有了这些真实的体验之后，他们才会在这个基础上进行创造，否则，就只是虚无的幻想。
想象一旦与现实相结合，我们的内在思维就会开始进行工作。
我们要知道，人的大脑有时候会脱离实际，只凭着主观的思维就开始凭空的幻想，忽略了创造力应该依赖于现实这一事实。
因此，真实的感官体验，可以帮助孩子搜集事实、认知真理，帮助他们打开基于实证科学的想象翅膀，让孩子走上正轨。
蒙台梭利博士说，我们应建立一个能够指引孩子、能够提供孩子锻炼能力的适当环境，允许老师暂时离开孩子。这样一个环境的设立，就是教育的一大进步。
这个环境就是蒙台梭利教室。这里的环境充满灵性，教具尺寸大小符合孩子的需要。
在感官教育中，孩子们操作感官教具，对教具进行配对、分类、排序练习。
帮助孩子对颜色，大小，形状，温度，气味，触感，音阶等等事物的抽象特质有准确的理解和把握，发展他们的抽象思维能力，为想象力的发展打下扎实的基础。
这个基础越牢固，孩子就越能将想象与某种具体形象紧密地联系起来，就越能与独立的意象建立合乎逻辑的联系，而其他夸张的、粗糙的幻想都不能达到这一目的。
因此，家长到此就会明白，不以事实为基础的想象，就像漫无目的地工作一样，只会无谓地消耗我们的体力，消耗我们的智力直至着魔。
这也能从另外一个角度解释，中小学的孩子为何会对写作文感到头疼。写作文不是强迫孩子去玩空心思地凭空杜撰，这样写出来的文章只会空无一物。
反观那些能写出好文章的孩子，他们善于从外界环境中观察搜集材料，内心的想象力异常的丰富，可谓是灵气十足。
因此，我们可以看到，想象力其实就是发现真理的巨大力量，可以让我们的思想充满火花，永不疲倦。
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