在这个世界上，
有一个人，
因你而出现，
并且，永远用心爱着你。
那就是孩子。
他的力量，此刻虽然是那么的弱小，但是他会竭尽所能，用最真挚的爱包裹你、融化你。
就像一道微光，点亮你的生命。
爱的力量
每一个孩子都是上帝派给我们的天使，感谢孩子来到我们身边。
我们要让孩子感觉到爱，懂得了爱，他们才会有爱的力量，在今后的日子中，他们才会将爱的力量传递下去，更加珍惜现在的美好生活！
爱是什么？
蒙台梭利博士在《童年之秘》书中写到：
爱不是原因，而是一种结果。
它就像是一个行星，接收着太阳放射出来的光芒。
这种动力是一种本能，是创造生命的力量。
爱就是在这种创作的过程中产生的，
而这个爱充满在幼儿的意识中，
并影响到幼儿的自我实现。
爱的动力存在于我们每一个人的内心深处，是本能，更是生命的创造力，在创造的过程中产生爱。
孩子本能的爱他所处的环境，不会在意世俗眼中的贫乏或富裕。
孩子本能的爱他身边的每一个人，不论这些人在他人眼中是美或丑。
孩子本能的爱他们的父母，即便一再被拒绝，他们还是毫不犹豫地勇敢去爱。
这就是孩子，爱的力量。
爱的语言
如果你真的爱着孩子，请一定告诉他：爸爸妈妈喜欢你本来的样子。
在这个世界上，你是独一无二的。
如果你真的爱孩子，请将这5条蒙台梭利语录读懂，并讲给孩子听！
我听了，就忘记了；
我看了，就记住了；
我做了，就理解了。
——玛利亚·蒙台梭利
蒙台梭利博士说，“永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。”
作为成人，我们需要做的是帮助幼儿让他们自己去做，帮助幼儿让他们自己去思考，帮助幼儿让他们正确地认识自己、认识他人。
帮助孩子独立的要诀，除开“放手”之外，还应该是“最少的指导，最大的耐性和最多的鼓励”！
放手让孩子去做，孩子就会进一步，这才是成长。
谁若不能独立，
就谈不上自由。
——玛利亚·蒙台梭利
任何教育活动，如果对幼儿教育有效，就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进。
独立源于人类内在的需求，从儿童出生的那一刻起，就已经开始了其独立的进程。
所谓独立，就是指人自己能够做事情，也就是说，人可以不需要他人的帮助做一件事情。
然而，每一个孩子都是不同的独立个体，有着不同的学习方式。
因此，作为教育者就要因材施教，为儿童预备有准备的环境，打造一个以他们为中心，让儿童可以独立“做自己”的“儿童世界”，让他们独立探索和学习。
儿童只有在一个，
与他的年龄相适合的环境中,
他的心理生活才会自然的发展,
并展现他内心的秘密 。
——玛利亚·蒙台梭利
蒙台梭利博士认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。
因此蒙台梭利博士曾经表示，她的教育方式也可以称为“环境教育”。
何谓有准备的环境？
所谓有准备的环境，其实就是要起到一种桥梁的作用，目的就是使成人的世界适合儿童的发展。
比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上，从最简单逐渐到最复杂，很有秩序，并且大小尺寸也都便于孩子使用。
蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：
·必须是有规律、有秩序的环境。
·教具美观、实用、对幼儿有吸引力。
·能为幼儿提供感官训练的教材或教具。
·让儿童独立自由地活动。
唯有在这样有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求，孩子才能展现其内心的秘密。
儿童出生后三年发展，
在其程度和重要性上，
超过儿童一生的任何阶段。
——玛利亚·蒙台梭利
人类刚出生的时候，对这个世界一无所知，为了求得生存，会借助吸收性心智的力量，自发地从环境中选择他们成长所需要的东西。
这个过程，就如同海绵吸水一样，吸收环境中的信息，在无形中实现自身的发展。
0-3岁无意识吸收阶段，是吸收性心智最强的关键期，在这个阶段，孩子接触到的任何事物、语言，都将在他的大脑中留下印记。
可以说，儿童在出生后的两三年，所受到的影响可能会改变他的一生。
反复练习是儿童的智力体操。
——玛利亚·蒙台梭利
在蒙氏幼儿园，都有这样一个奇怪的现象：孩子们喜欢重复操作手中的教具。
在反复尝试中，无论孩子的内在，还是智能，包括孩子的注意力都在不被打扰的反复工作中逐渐建立起来。
在蒙台梭利博士看来，重复练习对幼儿来说是极有帮助的，能发现自己的潜力，并在他们的生命力不断展现的神柲世界中练习自己，进一步完善自我。
重复练习能够满足儿童个人工作的目标，满足儿童内在发展的需求。
龙应台在《亲爱的安德烈》写道：所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。
趁着孩子还小，告诫每一位父母：爱，就努力去爱、用力地去爱！
有爱，你的努力才有意义！
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