一席话下来，我无言以对了。这位父亲的教育观念不正是我们常常提到的要尊重孩子，给他宽松自由的空间并接纳孩子有个性的创造吗？可往往成人为了一幅参赛作品，宁愿让孩子与自己共同完成，要的只是结果，而忽略了重要的过程；为了达到我们成人的要求，忽略了孩子童真的愿望，往往也扼杀了孩子稚嫩的创造。真的，这张空白的画纸给了我满满的思考。
这是一次全省幼儿科技绘画比赛，凯凯当然要参加了，他可是一位极具实力的选手。第二天当我满怀希望的打开画稿时，哗！空白！怎么会这样呢？我连忙询问邢凯，他直直的看着我说：“我不会画。”这下我可想不通了，这么好的一次机会，如果收集一些资料加上成人的指导，怎么会画不出来呢？看来比赛只有放弃了。
离园时凯凯的爸爸连声说着：“对不起。”他摸着孩子的头说：“昨天一回家就画开了，可一直到12点钟，草稿纸打了几张，却还是对着画纸发呆，画不出来。”我说：“那你可以适当的指导一下呀。”话没说完，他爸爸接着说：“老师，孩子不同于大人，他比较直观。这也怪我平时不太重视对他科技知识的充实，所以他实在是难于想象创造。后来我对孩子说：‘睡觉，这不怪你，怪爸爸，明天我跟老师讲’。”我不禁为这位父亲的坦诚叫好，试着说：“很多家长有时候会去帮帮忙，可能孩子也会画出来。”“不，那就不是孩子的画了。孩子的画大人是模仿不出来的，他有自己独特的构思与创作，如果为了比赛完成一幅作品要大人帮忙的话，”这位父亲坚定的说：“我宁愿他放弃比赛。真的，我希望他是在没有压力的氛围下画画，不依赖我，画出自己的感受与想法，而不是一张没有意义的比赛作品。”
一席话下来，我无言以对了。这位父亲的教育观念不正是我们常常提到的要尊重孩子，给他宽松自由的空间并接纳孩子有个性的创造吗？可往往成人为了一幅参赛作品，宁愿让孩子与自己共同完成，要的只是结果，而忽略了重要的过程；为了达到我们成人的要求，忽略了孩子童真的愿望，往往也扼杀了孩子稚嫩的创造。真的，这张空白的画纸给了我满满的思考。
【案例：空白的画纸】
