教学目标：
1.学生感受音乐元素带来的快乐，想象到火车奔跑的画面
2,学生记忆主题旋律，并听到相应旋律后作出动作
3.学生了解波尔卡
教学重点：学生感受音乐元素带来的快乐，想象到火车奔跑的画面
教学难点：学生记忆主题旋律，听辨乐曲段落并作出相应动作
教学过程：
1. 导入
师：你们听，这是什么发出的声音？（火车的声音）
生：火车的声音
师：你是怎么听出来的？
生：汽笛声
师：对了，这是蒸汽火车也叫蒸汽机车，由瓦特发明的蒸汽机演变而来，是利用煤为动力，以蒸汽机为核心的最初级最古老的火车。蒸汽火车的外观和功用与如今的各种火车相差甚远，它是世界上第一代的火车，蒸汽火车通过用煤烧水，使水变成蒸汽，从而推动活塞，使火车运行。蒸汽火车曾以无比的巨力开启过人类历史上一个崭新的时代。一般蒸汽火车的速度为60千米/小时。现在已被淘汰。
师：那你们还了解这种蒸汽火车跑动起来还会发出什么声音吗？
生：咔嚓咔嚓 （火车轮子加速的声音）轰隆轰隆 火车刚刚开始启动轮子的声音
师：我们来开辆小火车 现在老师来分组 第一组做火车头发出汽笛声 第二组是火车刚刚启动的轰隆声 第三组是火车开始加速的声音，看老师的指挥
分组合作 渐慢 为什么？因为要到站了 （再来一次 跑动？）
2. 乐曲欣赏
师：我们的小火车到站了，轨道上还有一辆火车你听，它跑动的速度怎么样？你想象到了什么样的画面？
生：很快 火车在飞驰的画面 ……
师：这首乐曲的名字叫做《火车波尔卡》 这首乐曲《火车波尔卡》又被称之为快速波尔卡《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯(1835 -1916)的品之一(Op.45)。是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。爱德华·施特劳斯于1835年出生在维也纳，是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯的三个儿子中最小的一个。在这个音乐世家里耳濡目染，从小就喜爱上音乐，创作了近三百首音乐作品
2.1 我们来听它的第一部分
师：你听到了它的汽笛声吗？是平均的还是越来越快？
生：听到了 越来越快 火车刚刚开始启动节奏越来越密集
师：火车启动之后乘客的心情怎么样？
生：唱起了歌
师：我们听听它唱了几遍呢？
生：45……
师：4边 （出示乐谱） 我们也来唱一唱主题旋律
师：我们在听一遍 我们来做火车司机跑动起来 后面的旋律和前面的一样吗？
生：不一样
师：你能想象到什么？（图形谱）
生：火车开始翻越高山，穿过森林
师：你们怎么想象到的呢？
生：因为旋律起伏很大 像上山下坡
师：第一组来做火车，第二组做山 有高有地 火车根据音乐的旋律起伏来回摆动
2.2第二部分
师：你们说的太棒了 我仿佛看见了火车穿过山间，相比第一部分的旋律起伏，我们现在在听听乐曲的第二部分，你能想象到什么？
生：在田野，比较平稳，速度呢？还是很快
师：乘客怎么样？
生：跳舞 旋转，很欢乐的情绪
师：你有听到de的声音吗？ 有 你觉得这是什么的音乐？
生：乘客打开了车厢门的声音 走进去看到了有人在看书 在聊天 在跳舞 在看风景
师：那我们伴着乐曲在波尔卡号上，让我们在音乐中表现你想象中车厢的场景。
2.3第三部分
师：现在我们聆听下第三部分，你听听它和第几部分很相似？速度有变化吗？
生：第一部分 更快了
师：哪里不一样？发生了什么变化？
生：结尾的地方 力度越来越强，
师：为什么呢？仿佛在告诉我们什么？
生：因为要进站了 这个时候要坐回自己的位置上，等火车安全进站
3. 完整聆听
师：我们完整聆听一遍乐曲，邀请你们在第一部分的时候开火车 ，第二部分的时候大家表现乘客，第三部分火车跑动开始 最后回到座位上 （列车即将进入育新站，请乘客们带好您的随身物品，欢迎您再次乘坐火车波尔卡号~！）
4. 介绍
师： 这首《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、2/4，快板，复三部曲式。
乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。本曲和所作《不煞车波尔卡》与其兄约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯所作的《游览列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质，是具有一定描绘性色彩的乐曲。
波尔卡是一种捷克民间舞蹈。英文名为polka，舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。
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