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#音乐教案
大班音乐欣赏《我是草原小牧民》
设计背景
音乐欣赏活动可使幼儿接触很多的优秀作品，开阔幼儿音乐眼界，丰富幼儿的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情，并使幼儿初步感知、理解、欣赏音乐作品的能力。音乐欣赏《我是草原小牧民》，根据幼儿在美术活动中对不同服饰风格和不同肤色人群的喜爱和好奇及静态画面的追溯。教师设计了这一音乐欣赏活动，以声、相之美，让幼儿体验和感受蒙古族音乐的轻快、活泼、鲜明的节奏和纯朴的蒙古民族风情。激发幼儿热爱音乐、热爱蒙古大草原的情感。
活动目标
1.感受蒙古族音乐风格特点，激发幼儿热爱蒙古大草原的情感；
2.乐意参与音乐欣赏活动并大胆表现，乐意与同伴合作演奏；
3.初步尝试用乐器结合蒙古族舞蹈动作和了解XX XX ︱XX XX︱音乐节奏。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
2.物质材料准备：绿色塑胶场地 背景图 打击乐器若干（木鱼、双响筒、铃鼓、串铃等） 《我是草原小牧民》节奏图谱、课件
活动过程
一、创设情景，兴趣导入。
1.听音乐《草原小牧民》进入活动场地，感受蒙古族音乐的特点
a.教师带小朋友随音乐模仿骑马动作入场，
b. 教师提问 ：我们听着音乐骑着马有一种什么感受？
引导幼儿观察情景，引出蒙古大草原，激发幼儿想象大草原的情景并表述分享。
2.欣赏蒙古大草原的课件，幼儿根据画面说出人们的生活。结合自己的生活了解蒙古族人民生活特点。
二、完整欣赏歌曲，感受歌曲情趣。
1.欣赏音乐《我是草原小牧民》。
教师提问（1）这是哪个名族的曲子？（2）听到这首曲子有什么感觉？（3） 你听到这首曲子好像看到了什么？（4）音乐节奏如何？
教师小结：这是一首蒙古族的乐曲，表现了牧民生活的快乐场景。
2.再次欣赏歌曲，感受歌曲的快慢变化。
师：我们再来听一听，这首音乐中间发生了什么变化？
教师提问：你发现音乐有什么变化?
教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)
三、 分段理解，尝试想象表演。
1.幼儿用乐器表现自己听到的马蹄声节奏。
2.教师出示节奏型XX XX ︱XX XX︱带幼儿练习。
四、完整欣赏，创编舞蹈动作和讨论配器方案。
1.幼儿边看看课件边随音乐自由创编舞蹈动作；
2.讨论音乐节奏型和乐器的编配；
教师根据幼儿的表达归纳出：第一段拍马蹄声节奏，第二段派欢呼声节奏，第三段拍马蹄声节奏。
教师提问：小牧民骑着马过来用什么乐器来表示？我们可以做什么动作？小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示？我们用什么动作表示？
3.教师将幼儿所说的乐器标注在乐谱的相应位置，形成完整的节奏图谱。
五、合奏表演。
1.教师指挥，幼儿用自由选择乐器表演动作和舞蹈表演，提醒幼儿要保持节奏速度，和集体保持一致。
2.请幼儿指挥，幼儿互换角色表演。教师随时提醒幼儿之间的情感交流，有表情的表演。
六、分享欣赏、表演感受。
幼儿表述音乐活动中的感受，提出延伸活动的内容——走近蒙古大草原。
活动反思
音乐欣赏《我是草原小牧民》，教师及时抓住幼儿对不同民族的服装和肤色的好奇和浓厚兴趣，通过课件观看美的画面，让幼儿感受草原的辽阔无边，感受到音乐和小牧民放羊相交融的意境美；欣赏→创编→乐器演奏，让幼儿感知歌曲节奏的轻快、欢畅，了解了蒙古族音乐的特有风格和牧民的生活习性。幼儿兴趣倍增，在表演时结合背景画面仿佛身临其境，整个活动幼儿都沉浸在音乐的优美和自由的表演中，激发了幼儿热爱音乐、热爱蒙古大草原的情感。
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