转自公众号：康轩学前教育研究院
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理论与实践相结合，是产品设计的第一步
玩具不仅仅是“玩物”，它是文化传承的重要工具和手段，是幼儿最适宜的“教科书”。玩具不仅仅可以给幼儿带来快乐，而且也为幼儿提供学习机会。幼儿通过玩具认识自己和周围世界，表达自己的观点、想法、体验和感受。
近日，北京师范大学教授、博士生导师刘焱教授亲临南京康轩，为研发人员、研究员等深入指导如何设计和研发好玩具。根据刘焱教授的现场指导，我们整理出“好玩具的三个要点”，以飨读者。
好玩具的要点一：
好玩具应该是安全卫生的
同时玩具还要配套适宜的玩法，为玩具制定必要的规则，提醒教师为幼儿说明玩具的玩法，在使用时制定必要的取放规则等。
好玩具的要点二：
好玩具要具有发展适宜性
康轩工作人员试玩新研发的玩具，刘焱教授现场指导研发人员思考游戏的难度和复杂程度设计是否合理。刘焱教授指出：在设计玩具或游戏材料时，要考虑玩具或游戏材料所包含的任务难度、复杂程度的适当性，以任务难度、复杂程度适中为好。既构成一定的挑战，但又是在成人的帮助下，通过幼儿自己的努力可以解决的。
好玩具的要点三：
好玩具应具有教育功能
以市面上某厨房系列桌游为例，此款玩具的玩法中包含“厨师”根据“顾客”选择的菜品卡，从食材卡中配齐所需食材的种类和数量，并放在炒锅中烹饪。刘焱教授指出，“厨房”在这款桌游中只发挥了简单的创造情境的作用，背后并没有结合健康领域应该培养幼儿的能力（如营养搭配、健康饮食等）进行设计。研发人员在设计玩具时，除了好玩，还要多考虑玩法背后传递给幼儿的正确理念。
2）是否能够“无偏见”和“无歧视”地反映人类、人类社会和文化的多样性。在选择玩具时不要过于强调玩具的性别特点，以免把成人关于性别的板化的观点和印象传递给幼儿。刘焱教授特别提到，研发玩具要避免为幼儿传递性别的刻板印象，如男性负责上班，女性负责打扫卫生、做家务等等。
3）是否有助于发展幼儿的思维、想象和创造性。
方法一：
① 将小熊放在镜子底座连接另一端，移动小熊，使小熊逐步靠近镜子，观察镜子里的小熊有什么变化。
方法二：
① 将正方体积木放在双面镜中，观察镜子里出现了什么。
② 打开双面镜，分别将三角形蛋糕、三角形披萨放在双面镜中，观察镜子中分别出现了什么。
方法三：
4）是否有助于促进幼儿人际交往技能的学习和发展。
5）是否符合幼儿的年龄特点和审美心理。
玩法：
① 插入游戏卡，仔细观察游戏卡上各个物品所在的位置。
② 观察完毕后，将盖子盖上。取出可参照的游戏卡，努力回忆游戏卡上物品所在的位置。
③ 对应参照卡，说出物品所在的位置并掀开盖子，答对即获得盖子。结束后统计盖子数量，数量多的一方获胜。
综上所述，好的玩具或游戏材料应当能够支持幼儿的游戏，维持幼儿探索和想象的兴趣；适宜于幼儿的身心发展水平；有益于幼儿的学习和发展；具有文化适宜性；尊重文化的多样性；结构合理、牢固、卫生安全。
刘焱教授的指导为康轩课程游戏化项目的实践指明了下一步努力的方向，研发人员应不忘初心，坚持以幼儿为本，不断优化玩教具和游戏材料，支持幼儿的主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。许孩子一个美丽的未来！
康轩学前教育研究院将持续邀请刘焱教授深入指导并为读者分享专业观点，敬请期待!
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