每一位父母都希望孩子能够健康、快乐地成长，然而父母能给予孩子的保护是有限的，对父母来说，最紧要的事情不是时时刻刻贴在孩子身边提防保护，而应教给孩子行之有效的自我保护方法，让他能沉着冷静地面对危险。
福建省漳州市实验幼儿园中班年级组的教师、家长根据绘本《不要想欺负我》中讲述的生动事例和实用的知识、技巧，与孩子共同讨论在面对各种危险时如何进行自护、自救，如何在日常生活中安全避险。
《别想欺负我》
作者：（德）伊丽莎白?崔勒 等 著
（德）达柯玛尔?盖斯勒 等 图
康萍萍 译
出版社：新世界出版社
《别想欺负我》：“求求你们了，让我过去吧！”吉姆很害怕，不敢往前走了。大个子雷奥和讨厌鬼卢卡挡住了她的去路，还推她，威胁她交出新书包。他们俩看上去比吉姆高大很多，也强壮得多，而且他们是两个人。于是，吉姆变得越来越小，小得像只老鼠。她只想溜掉，她能怎么做呢？
相信自己，拿出勇气并不容易。吉姆在幼儿园里认识到，自己是个很棒的孩子，应该为自己感到骄傲。这让吉姆变得强大起来，强大得就连雷奥和卢卡都不敢再来招惹她。
想象力是读者与作者之间唯一的桥梁。孩子们从书中的图画世界引发想象，目睹吉姆的心理变化过程，同时也像照镜子一样地看见了自己，有了这样的心理基础，教师指导家长利用绘本《别想欺负我》中的故事与孩子共同阅读，并进行互动讨论。
宇恒：吉姆被欺负了，被雷奥和卢卡欺负了。
宇恒：恐惧、害怕得哭了，不敢告诉别人，想找洞钻进去。
第一次吉姆受到欺负的时候，她的躲避、害怕、辩解以及对雷奥和卢卡的恳求，我们可以看到吉姆在受到欺负的时候是有一定生存策略的，她对自己处在危险中是有基本判断的。当面对比她高大，同时人数也多的情况下，她选择辩解躲避，其实是在进行自我保护。宇恒妈妈通过与宇恒的谈话，帮助宇恒理解并懂得：吉姆遇到危险时，根据自己的判断，选择躲避的方法，这是她保护自己的办法。
为了带领孩子进入绘本情境，宇恒妈妈以聊天的方式将宇恒自然卷入到了绘本相关的情境当中，与吉姆一起感受他的生活经历。
宇恒：有，上次在公园玩跷跷板时，爷爷带弟弟在另外一边玩平衡车，有个大哥哥过来大声对我吼：“小屁孩，下来，这跷跷板我们要玩！”
宇恒：有，大哥哥很凶，我害怕就下来了，去找爷爷，并告诉爷爷刚才大哥哥把我赶下来了。”
宇恒：爷爷知道了，带我和弟弟去找大哥哥，告诉大哥哥跷跷板是公共的，谁都可以玩，不能仗着自己比较大就欺负小弟弟，可以告诉小弟弟你也想玩，等小弟弟玩好了你再玩或跟小弟弟商量让小弟弟下来让你玩可以吗？要当个文明的小孩子。
在面对危险时，宇恒和故事里的吉姆一样，也有自己的判断和策略。宇恒告妈妈，在面对比自己强大的“坏人”时，他懂得向更有力量的爷爷求助。宇恒在与妈妈谈话的过程中扩展了自己的理解和关注能力，尝试进行独立的思考，学会遇到危险寻求帮助的生存技能。
《别想欺负我》故事的情境贴近孩子的实际生活，根据故事的发展，最后，吉姆在老师的启发下，认识到自己是个很棒的孩子，应该为自己感到骄傲。于是，吉姆变得自信、强大，而雷奥和卢卡只能乖乖的躲到墙角去了。
宇恒：吉姆发现了自己有很多的优点，她变得勇敢了。”
宇恒：我要像吉姆一样，用自己的双手来做事，照顾自己，帮助别人的。
宇恒：我会勇敢告诉别人，不能欺负人。
宇恒：我会告诉爸妈或老师，请你们帮我。
每个孩子阅读绘本，都带着各自的生活经验。绘本和孩子的生活是有差距的，这种差距是碰撞，更是一种资源。在亲子共读过程中，宇恒妈妈引导宇恒把绘本和自己的生活进行碰撞，调动宇恒自己的情感体验，感知和感触在遇到危险时，如何克服恐惧，寻求帮助，保护自己。
孩子说
中三班思齐：自己在被欺负的时候要大胆表达自己的诉求，并且学会通过找伙伴或者大人的帮助来解决问题。
中三班皓骏: 如果有同学打我，我会告诉他我生气了，并且告诉老师，让老师批评他。
中二班镇坤：要像故事里的吉姆一样勇敢起来，和欺负他的人争论，他们就不敢欺负吉姆了。
中二班可欣: 被别人欺负要勇敢反抗，告诉他你不能欺负我。
中一班子宸：被欺负的时候勇敢一点，大声告诉他“不能欺负我！”然后告诉老师或者是有力量的爸爸。
中一班月红老师说
1.对冒犯你的人，坚定地喊“住手”。
2. 突然大叫，给对方以威慑。
3. 快速离开。
4.用狮子 老鹰一样的眼神盯着对方。
5. 把冒犯你的人当成空气，对他不屑一顾。
6. 勇敢说“不”！
7.直接向别人求助（老师或成人）
8.和其他人联合起来。
9.将愤怒吼出来。
10.和大家一起制定游戏规则。
11.邀请对方参加大家感兴趣的比赛。
12. 告诉冒犯你的人，他这么做很卑鄙，不够光明正大，是个胆小鬼。
13.唱让人振奋的歌。
14. 随身携带一个写满自己优点的小本子。
15.愤怒时找人倾诉。
16.在内心寻找并铭记自己最为宝贵的一个优点。
欺凌者习惯欺负那些缺乏自信或有自卑感的人，所以，老师和家长要帮助孩子树立自信心，鼓励孩子为实现自己的每一个目标而努力，不断的发现、创造自己的优点，赢得大家的尊重。让每一个孩子相信自己，为自己的成就而骄傲，就这样一步一步努力，孩子将会变得越来越勇敢不恐惧。
● 中四班张烁 ●
运动让我变得健康，更加勇敢。
中四班仕鸿：我长大想当警察，保护很多人。
● 中四班钥函 ●
拼乐高让我变得很有成就感。
中四班诗涵：阅读让我变得有力量。
● 中四班奕橙●
看到自己的美工作品，我就觉得自己很厉害。
中一班抒辰：练舞蹈可以让我变得更漂亮，身体更健康，更强大。
● 中一班蔚其●
动手做美食让我心情美美哒，很开心觉得自己很能干。
每一个孩子
都是如此的不同
却又如此的相似
都喜欢和好人做朋友
他们在一起
用手中的画笔
描绘属于自己的天空
他们不断探索
走向勇敢不恐惧
1.孩子间发生冲突，家长不要轻易定义自己孩子“被欺负”。 如果总是怀着受害者心理或者弱者的心态，注定过弱者的生活。家长要知道: 孩子的社会性就是在交往和冲突中发展起来的。
2.抱怨孩子总“被欺负”前，想想自己是否通过示范 、游戏 、 故事等形式发展了孩子的表达能力、情绪管理能力 、社会性等，如：语言表达、运动能力、主动接近别人的方法(会介入)、谦让、分享、同理心、坚持权力、妥协等。
3.孩子间有冲突时，要求孩子睚眦必报或是一味忍让，都是在减少孩子的选择，削弱孩子的力量。人的力量来自更多的选择和可能性，引导孩子保护好自己的生命不受伤害才是第一位的。
策划｜早期教育媒体融合发展部
编辑｜早期教育媒体融合发展部 李烨
供稿 | 福建省漳州市实验幼儿园中班年级组
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