分离焦虑——这是新入园的宝宝和家长经常会遇到的问题。在新环境里，宝宝需要经历一个不断熟悉和调整的过程，如果有老师的专业引导和家长的细心配合，宝宝会尽早摆脱分离焦虑的烦恼，在成长的道路上又踏出坚实的一步。
本期，我们的优秀征文来自大屯校园的张旭光老师，小伊感谢您的热心支持！
每年新生入园时，幼儿的分离焦虑已经成为幼儿园和家长非常重视和关心的问题，也被幼儿教育工作者视为教研工作的重点。但是新生入园时是否只在幼儿身上存在分离焦虑呢?作为家长，在与幼儿的分离时又会遇到什么样的问题呢?
家长分离焦虑的表现主要有：
【犹豫】对是否送幼儿来园犹豫不决、态度不坚定，幼儿如果哭闹就不坚持送了。
【担心】担心幼儿不熟悉幼儿园陌生的环境，不敢表达自己的基本需要。
【害怕】害怕幼儿在幼儿园发生安全问题，会不会受小朋友的欺负，会不会生病。
【焦虑不安】把幼儿送到了幼儿园，自己仍不舍得离开，在门口或教室外的隐蔽位置悄悄观察幼儿的情况，焦躁不安。
其实，家长产生分离焦虑也是有其合理的原因的：幼儿3岁前主要生活在家庭环境中，在家庭中长期建立起来的稳固的、单一的亲子关系，如果突然被外界的社会关系所打破，必然会给幼儿及成人带来心理上的冲击，尤其是绝大部分家庭都是以独生子女为主的家庭教养方式，幼儿成为了家庭生活的核心，家人对幼儿倾注了更多的关心和爱，亲子关系也更加的亲密。一旦幼儿离开家庭进入幼儿园开始集体生活，家人的情感寄托在很大程度上产生了缺失。
其次，幼儿在家庭环境中所得到的关心与爱都是来自与自己有血缘关系的亲人，而幼儿园的教育者是陌生的教师，家长对幼儿园、教师的不了解使其在心理上产生不安全感。
另外，部分幼儿的依赖心理较强、独立性差，也是家长分离焦虑产生的原因。因此，幼儿或家长产生分离焦虑都是正常的现象。但是家长如果处理不好分离焦虑的情绪，把它传染给了幼儿及周围的其他人，就会影响到幼儿园，不利于幼儿尽快顺利适应幼儿园的新生活，不利于幼儿园正常教育教学工作的开展。因此，减轻家长的分离焦虑也是新生入园时应该做好的重要工作。
在长期的幼儿教育工作实践与研究中，我园把如何减轻新生入园时家长的分离焦虑，引导家长积极支持和配合幼儿园做好新生入园工作列入工作议程。为此，我们制定了行之有效的家长工作计划，多角度、多层次、全方位探索减轻家长分离焦虑的方法。在实际的日常工作中，认真贯彻执行，使计划真正落实到实处，真正为幼儿的成长及幼儿园的保教工作服务。下面结合我园接待新生入园的实际情况具体介绍一些减轻家长分离焦虑的方法与大家共享。
第一、通过交流，初步了解幼儿园的教育理念，形成教育思想上的一致性。幼儿入园之前，大部分家长对幼儿园的教育理念、一日生活作息、教师的服务态度及相关的专业幼教知识缺乏了解，如果家长带着过多的疑惑把孩子送进幼儿园，势必会造成家长对幼儿园的不信任，加重他们的心理负担。基于此，每周四上午9：00—11:00我们校园都会对即将入园的新生，对外开放，杨园长都会通过多种方式主动让家长加深对我园的了解和认识。
首先是集体新生家长会。新生报名之后，我们组织所有新生家长参加全园范围的、由杨园长亲自主持、精心准备的家长会。让家长从整体上了解幼教发展的趋势，我园的先进蒙特梭利教育理念，对家长进行幼教知识的培训，了解幼儿初入园时分离焦虑产生的必然性，让家长走出家庭教育的小圈子，放宽眼界，达成与我园幼儿教育思想上的共识。
其次，新生确定入园，各班教师开始了紧张有序的一对一约谈工作。通过教师与每位幼儿家长进行初步接触，了解幼儿的成长情况，了解幼儿的性格特点及兴趣爱好，了解家庭环境及家庭教育方式，向家长介绍班级保教工作的开展计划，通过这种面对面、一对一的零距离接触，减少家长和幼儿对幼儿园和教师的陌生感，增进家园感情，解除家长的心理顾虑。对于家长的合理化特殊要求及时记录，让家长感觉到教师的重视。约谈后，根据情况填写家访表格，为幼儿建立档案资料。
幼儿入园后的第一周是家长最为关注、心理最为紧张的阶段。每天中午，主讲教师通过与家长电话沟通，进行具体的案例交流，及时向家长反映幼儿的在园情况，使家长能够熟悉幼儿入园后的各方面表现，让家长看到幼儿的进步，对教师产生信任感。同时教师要给家长传递积极正确的教育思想，让家长了解不同气质类型的幼儿分离焦虑的不同表现，使他们正确认识和对待幼儿初入园时出现的各种情绪反应，为进一步稳定家长和幼儿情绪打好基础 。
新生初入园，家长最渴望的就是能够在幼儿园里多陪陪幼儿，多看到幼儿开心的笑脸，毕竟快刀斩乱麻似的分离方式对家长和幼儿来说是非常痛苦的。更多的人文关怀对减轻亲子的分离焦虑、促进幼儿园的正常保教工作会起到十分积极的作用。
新生入园前期，班级会安排试班的活动，让家长和孩子们一起走进班级，亲身体验幼儿园生活。这不仅让幼儿体验到幼儿园集体生活的乐趣，家长也感受到幼儿园其乐融融的快乐气氛，认识到集体教育与家庭教育的不同，看到幼儿在集体中成长的优势，坚定他们送幼儿入园的决心。
一方面是利用打电话、拍视频、发照片、个别交流等方式，观看幼儿在园的真实日常生活，家长细致了解幼儿在园的点滴进步。为了能够与家长进行更有效的个案交流，每周三的下午三点半，有计划的与家长进行一对一的沟通工作，并认真做记录。
另一方面是利用每天接送幼儿的时间有计划地进行与家长的个别交流，使家、园双方都能更深入地了解幼儿的发展变化，从而让每位家长都能感受到教师对幼儿同样的关爱与重视。
再一方面，在孩子们基本稳定情绪后，邀请家长以老师的身份教师体验，让家长们亲身体验幼儿园老师的工作，并把自己的感想与其他家长分享。
学期末，作为一种较为正式的书面报告，《成长报告》呈现的个别交流方式深受家长们的青睐。在成长报告中，教师会从专业的角度观察和解读幼儿的个性特征，记录和分析幼儿典型的精彩瞬间，同时家长也能更加清楚地了解到教师的教育方式，以及当幼儿出现问题的时候是如何解决的。
以上就是我和大家分享的一点心得，希望新生家长们能够放心，安心。有效的沟通是家长互动的最好途径，相信自己，也相信幼儿园的老师们。
你不问+我不说=误解
你问了+我说了=尊重
你不问+我说了=信任
