【直播感悟】说一说幼儿园的“去小学化”

今年7月13日，教育部又印发并公布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对治理“小学化”的任务、步骤和组织实施等方面做了详细要求。学前教育“小学化”是指在幼儿身心还未做好准备的前提下，进行超前的学习，将幼儿园教育按照小学教育的方式进行组织。那么，幼教工作者应当如何更有效、更好地杜绝“小学化”现象的发生？

近年来，各地坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，教育部印发了关于《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，通知要求幼儿园要去“小学化”，纠正“小学化”教育方式。

通过观看开封实验幼儿园张晓奕园长的《说一说幼儿园的“去小学化”》直播讲座，跟随张园长从幼儿园“小学化”的危害、造成“小学化”现象的根源以及去“小学化”的有效途径几个方面进行了认真的学习，让我深有感触。的确，怎样去“小学化”，值得每一位幼教人深思，同时也势在必行。   

张园长剖析得相当深刻，也让我深刻感受到：幼儿教育，最终还得回归儿童真实生活。张园长从社会对学前教育的误解、教育行政部门监管不够、家长对幼儿教育不了解、幼儿园教师的专业化程度不够等不同的镜头道出了造成“小学化”的根源。幼儿教育“小学化”现象的再次纠偏，无疑给家长、幼儿园乃至整个社会都提供了一个反思的机会。“一切为了孩子”的初衷虽好，但若不能采取正确的方式方法，结果亦会南辕北辙。与死记硬背得到的“夹生知识”相比，良好的习惯、自理能力、学习能力、适应能力、社交能力等，对孩子来说才更重要。

卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。” 孩子成长不可速成，如果违背其发展规律，会适得其反。《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。重点在，《指南》中的关键词是兴趣、习惯、自立。要说为小学阶段的准备，3—6岁儿童更多的注重各种生活习惯、学习习惯、阅读习惯和自立能力的培养。

幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，将会伴随孩子一生。幼儿园“去小学化”后，孩子应该学什么？对于幼儿园“去小学化”，我认为“体验教育”有助于幼儿更好地开展游戏和进行体验操作，以游戏的方式促进幼儿成长。幼儿园里的木工坊、绣工坊、绘本馆、探究室、感统体验区，以及各个班级结合本班孩子年龄特征为孩子们设计的区角活动，更符合孩子们的学习天性，在玩的过程中，就是在学习。这样让孩子产生自主学习心理的同时，可以让孩子们根据自己的兴趣，在“瞎鼓捣”的同时，提升专注力、探索精神以及想象力等多种能力的培养。此外，在“去小学化”的过程中，教师的教育理念也要跟上，要提前充分适应新的课程组织形式，真正理解游戏化教学模式。

教育是一场马拉松比赛，单纯靠“百米冲刺”的力量，是无法取得最终胜利的。只有社会各方都做到尽职尽责，做出自己的应有努力，才能让“错位”的幼教“归位”，早日把快乐童年还给孩子。

本学期一开学，幼儿园就组织全体教师学习了教育部关于幼儿园去小学化的相关文件精神，本周二又观看了关于幼儿园去小学化的专家直播，下面就幼儿园去小学化谈谈自己的感受。

长期以来，在“不能输在起跑线”心态的驱使下，不少孩子都承担了与年龄不符的压力，背唐诗、做加减法、珠心算等，这些让家长引以为傲的知识和技能，似乎成了判断学龄前孩子是否灵敏好学的必备条件。

去小学化提出以后，不少家长都很担心，作为大班的老师，也面对这样的压力，每天都有家长问“老师，你们怎么不给孩子布置作业?”“老师，怎么不教孩子写字？”“老师，你们什么时候给孩子教汉语拼音啊？”面对这些望子成龙心切的家长，我们只有耐心引导，好言相劝，其实作为大班的老师，我觉得孩子比那些知识和技能更应该掌握的是以下几点：

1.适应能力：我们应该让孩子在上小学之前做好足够的心理准备，拥有一定的交往能力、学习经验、学习习惯。

2.任务意识：在大班培养孩子的任务意识，知道自己去完成任务，获得完成任务的成功感。

3.健康的身体基础：培养孩子爱运动的习惯，为以后的学习生活打下扎实的健康基础。

4.交往能力：如何与同学相处，处理同学间的问题是教师要帮助孩子建立的。

5.学习能力：在上小学之前，要有学习的好态度，一定的学习能力，将来到小学以后孩子才会好学、爱学、喜欢学，这样的学习他才会快乐。

作为大班的老师，我将与家长一起从以上方面培养幼儿，为他们的小学生活学习打好基础。