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前言：
我们怎样让家长们跟着我们一起走，我想先让大家了解一下，今天的主题亲子活动百分百。其实在早期，这个百分百的定义，是认为家长都要参加。但是到后面，我觉得不止参与要百分百，准备也要百分百，成效也要百分百。
今天跟大家分享台湾家田蒙氏园之亲职活动出席100%绝招！
分享纲要：
一、做到亲职活动100%的法则
二、蒙特梭利系统模式下的亲职活动
三、其他模式简要介绍
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学前微主编，与100000+园长共成长
我们的家长必须和我们共同成长，我们应该怎么做，才能让家长对我们的活动非常感兴趣？
大概在35年前，蒙特梭利在台湾，很多家长对蒙特梭利的教育，迷失很严重。大家都认为蒙特梭利是一种教学法，其实它是一种理念，它是一个真理，甚至它是一个精神跟态度，为什么呢？
因为蒙特梭利，其实是借由环境来唤醒孩子去实践，然后加上孩子的天赋，达到一个自觉的教育。人类的基本学习能力其实是与生俱来的，而不是教出来的，我们只要依据自然的法则，所有的幼教老师、所有的家长，只要清楚孩子的身心发展的自然法，在对的时间，对的环境下，然后由对的人来照顾，然后，其实不难诱发孩子他内在的驱动力，然后产生自发性的学习。
蒙特梭利是没有课表的，只有提供工作跟材料，培养孩子的一个基本的学习技能而已，让孩子透过这些材料、环境，让他学习专注、秩序感、手眼协调，还有智力、自信、自律、逻辑能力。蒙特梭利走遍世界的五大领域，从日常、感官、语言、数学、文化。那文化里面有动物、植物等等之类，其实提供多元的内容，就是让孩子在这个环境里，他可以自己动手，自己选择。然后未来，可以在这多元的学习经验里，找到他自己想要的一个方向。
（一）亲职活动100%的参与法则
蒙特梭利为什么需要家长一定跟着我们一起成长，因为如果我们在学校里面，孩子基本练习非常好，回到家孩子不照做，事实上是前功尽弃的。所以，避免孩子在家跟在学校是两种情况，家长的配合是非常重要的。
蒙特梭利领域里家长不但要配合好，而且他还要进一步的引导，可以引导孩子做分类，比如说盘子放一边，然后碗放一边。蒙特梭利最主要的精神在于怎样启发孩子，启发孩子自己动手做，身为蒙特梭利家长，回到家孩子能做的事情，让他自己动手做，然后要给孩子有自由选择的机会。在这之前，家长必须要把家里面的环境做一个很好的预备，比如说我们要让孩子洗碗，需要弄一个比较安全面积大一点的椅子，预备好一条漂亮的围裙，我想孩子他很乐意去做。
西方的数据统计表示蒙特梭利教育做得成不成功，关键70%在家长，30%在学校，所以成功的关键其实是在家长，所以说把蒙特梭利理念的精神告诉家长，告诉他在家里面的做法，我觉得这是很重要的。我们要让家长很清楚的知道每一个年龄段孩子的发展特质，也就是敏感期。
法则一：约定和责任
做到亲职活动100%，我通常会讲到约定和责任。那什么时候约定呢？就是在孩子的家长来参观学校的时候约定，你要来就读我的学校，那你必须要参加我们学校的最基本的茶叙会，比如说亲职活动。这边讲的亲职是职业的职，就是说你陪伴孩子成长，对父母亲来说这是你的职业之一，我们一定会在学期初就告诉你日期，让你必须把这个时间先留下来。
我们有三个步骤，你要是当天如期出席，那是一件很好的事情，你可以很完整的参与，而且甚至可以去跟其他家长有一些互动，可以认识其他家长，分享一下育儿的一个经验。
然后，如果你在那个约定时间突然有事没办法来的时候，那不好意思，我们老师可能会牺牲掉他中午休息的时间，在亲子活动一个月之内，我们会约你到学校来把亲子活动当天讲的一些内容跟爸爸妈妈分享。
那如果说你连当天我们约来学校的时间你都没办法来的时候，那该怎么办呢？那我会到家里面去拜访。
法则二：掌握当下的价值
第二个我们要做到100%的一个法则，就是我们要掌握当下的价值，就是说我们一定要给他想要的东西，通常亲职活动是分年龄来办的，为什么分年龄？就是因为我要讲孩子发展，当下家长他最有感觉，老师讲的就是孩子现在的状况。
然后我们要用系统性的方式来分享。我们的每样东西，一定要有系统，有系统你才可以看到纵向从简单到复杂，它的整个发展用系统式的方式呈现，他的学习看得到连贯性。然后每一次的展示，每一次家长来参加亲子座谈会，他都会听到不一样的内容，而且听到当下的内容，然后我们还会做下一次的预告。所以我们是用这样掌握当下的方式让家长想要来参加亲职活动。
法则三：家园同心——从三种模式出发
我们三种模式齐头并进，相互融合的一个运作方式。我们分了三个架构，第一个就是经典模式中间的是系统模式，右手边的是亲子模式今天我就要跟大家分享系统模式。我们会在每半学期都一定会办一次茶叙我们讲的主要的两大两大主题，一是孩子的身心发展，二是教学方面，让家长知道说我们的教学是如何环环相扣，纵向跟横向的连接。辅助课程也是依照孩子的年龄增加介绍跟说明。
（二）亲职活动100%的准备法则
怎样做到亲职活动100%的准备。
首先知己知彼百战百胜，你必须很清楚你的孩子，他的行为，发展到什么程度了。我的学校每半年都要考教师关于孩子的发展。
另外每一次的活动之前主要负责活动的老师他要把整个活动的流程、文宣、场地布置提前布置，场地要依照不同年龄的孩子做不同的布置，要布置活动进行中的环境共识。另外活动之后要检讨。
二、蒙特梭利系统模式下的亲职活动
分享的一个重头戏就是系统模式下的亲职活动，主要讲孩子的身心发展、家长的教养以及蒙特梭利教学介绍。
（一）2-3岁系统模式下的亲职活动
2-3岁亲职活动我们会讲蒙特梭利五大领域，从日常生活到文化，2-3岁的身心发展、发展特征、认知。2-3岁的孩子，他的秩序非常强，也就是建立孩子常规的时候。这个年纪的孩子，可能在口语的表达不是那么好，他很难表达他的心情，所以通常会用哭来表示表示他的不开心，在这个年龄段，要让他快乐学习，尽量多了解他一下。
（二）3-4岁系统模式下的亲职活动
3-4岁语言的发展不错，也可以简单地表达出它的需求，人际关系方面也已经开始了。这个时候也是角色认同的阶段。3-4岁上学期介绍一下五大领域，下学期孩子语言发展非常的丰富，而且非常多元化，在这时候我们一定要先让家长知道孩子在这个时候语文的学习我们是如何在引导，然后给家长们看一下孩子在教室的工作视频。
（三）4-5岁系统模式下的亲职活动
这个年纪的孩子很活泼，在发展上面他们的游戏是有组织的，非常喜欢探索一些抽象的东西，感官的东西，比如说怕黑。
这个时候我们给家长示范的是数学系列的东西，那数学系列东西呢，数学更更庞大，数学是一个很经典的科目，我们会给家长示范运算、进位退位。
4-5岁小孩子上学期也谈教养，下学期也谈教养。因为这个年龄段很叛逆，我们四岁4-5岁孩子和5-6岁的孩子，我们会有一个亲子工作日，我办在什么时间点呢？是100%家长一定会来参加的，绝对不会是在白天都在我们上班的时候，我们会选礼拜五的晚上。
（四）5-6岁系统模式下的亲职活动
5-6岁的孩子，其实已经算是一个大小孩。他的求知欲望非常强、喜欢动脑，他的抽象能力发展非常迅速，这个时候我们可以从孩子的行为、语言的表达，他的人际关系，看出孩子初步的个性。这个年纪孩子非常喜欢去探究一些天文地理的东西，所以，我们大班就会示范文化系列，有地理、历史、天文，还有动物跟植物。
三、其他模式简要介绍
刚刚介绍的是系统模式，另外一个模式叫做经典模式，就是一年我们才会办一次。
第一个就是新生家长相见欢，通常会是在10月底的时候我们要办，然后还有亲子的工作日，还有下午茶的约会。
还有一种模式是亲子模式，就是运动会、亲子之旅，我们三年才办一次。
下面这张图是我们每个老师都会有的手稿，我们每个老师都很清楚，幼儿班的孩子上学期的内容是什么，到了孩子下学期的时候，是哪些内容。所以，从这就可以看得到，家长他只要在我们学校四年，四年所得到的东西都是不一样的，每次来都是都不一样的东西，所以家长他当然会想要参加，而且这让他知道这一次讲这个，下一次我要讲什么，就是等于给他许他一个未来，家长就会很有兴趣的来参加。
总结语
最后的总结，其实25年来真的如一日。在家长那一块，我觉得家庭的亲子活动百分百，是家长已经非常熟悉的学校文化，也是家长他们必修的课程之一，家长跟着我们一起成长，一起配合。在老师这一块，其实老师让家长感受到老师的专业展现，老师跟家长每一年每一年做这样的一个分享，无形中也成长了，也让我看到在他们身上蒙特梭利的信仰。
最后这张图一朵很漂亮的天堂鸟，我觉得家庭教育跟学校教育就像就像一只飞鸟一样，双翼缺一不可，教育的成功关键其实是在家长，所以说我们能不把家长带着我们一起成长吗，这是一定要的。
然后希望未来我们还有很多的模式，有机会的话我很愿意跟大家分享。
