【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 前言： 开封，历史文化悠久的城市，八朝古都有着非常丰厚的文化底蕴，SOS国际儿童村幼儿园坐落在开封城的东北角，幼儿园从建筑和办园特色都传承着开封独有的文化。做为民办幼儿园，想要立足于社会就要有自己的特色。根据开封历史文化和儿童村幼儿园的建筑特色以及幼儿园老师自身的情况，把传统教育作为SOS国际儿童村幼儿园的特色。 2017年首次接触到自然教育，把自然教育融合传统文化，做成了SOS国际儿童村幼儿园新的教育特色。 分享概要： 1、儿童村幼儿园简介 2、初遇自然教育 3、传统文化和自然教育的结合 4、具体案例分享 学前微主编，与100000+园长共成长 01/ 幼儿园的介绍 SOS国际儿童村是1997年由中国民政部门和国外世界的慈善机构联合成立的SOS国际儿童村。儿童村幼儿园就坐落在这里，它的建筑特色非常有中国民间的传统气息，典型的四合院建筑风格，独具中国古代建筑的特色。 幼儿园的凉亭和飞檐挑角是中国古建筑的很具有代表性的特色建筑。 幼儿园的大厅和长廊，幼儿园没有楼房是中国传统的四合院。 园所环创： 从幼儿园的建筑方面首先体现出传统文化： 孩子们体验朱仙镇年画： 朱仙镇是中国的四大古镇，朱仙镇年画属于非特质文化遗产。 02/ 自然教育初相遇 2017年初遇自然教育，真身感受到自然教育带来的惊喜，一路从开封到郑州，说是培训却是一场特殊的培训，没有任何的纸和笔，整个下午的时间跟着老师在自然里游戏，观察，原来不适的身体，在整个下午的游戏中，身心特别的放松，身体的不适也被治愈了。在游戏中自己亲身体验到自然教育的魅力，亲身体验到自然教育的神奇，毅然把自然教育引入到儿童村幼儿园，将我们原来的传统教育和自然教育进行了结合。 作为普惠幼儿园，国家有收费的上限，天花板的高度被固定了，园所的装修材料人工费用年年攀升，办园成本越来越高。但是，大自然清新的空气不收费，一年四季植物的生长不收费，小动物的繁衍不收费，花开花落不收费，春花、夏雨、秋月、冬雪等等这些都不收费，大自然母亲时时刻刻向我们敞开怀抱，大自然是我们丢失已久的宝藏，自然教育也被我们尘封许久，重拾自然教育，也是我们在钢筋水泥包围下，对自然的渴望与本能追求，同时也是普惠幼儿园绝佳的选择。 教育在自然中发生，自然而然的引入了自然教育! 03/ 传统教育和自然教育的结合 二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精神。 二十四节气同时也是上古农耕文明的产物，农耕生产与大自然的节律息息相关。中国是世界上古老的农耕大国，中国传统文化与农耕自然息息相关，在现代社会中，我们依旧要追寻先人的脚步，汲取传统文化的精华，在自然中进行优质教育，在天地间发展儿童本性。 在自然教育和传统文化相结合的过程中我们发现，老师们不是每天、每时、每刻都需要做那么多的玩教具，有的时候大自然的一片树叶、小草或者枯树枝都能成为我们教育教学的教具，而且用起来更加的自然，放心，因为它是大自然给我们的礼物，没有人为的添加剂。 在传统文化教育相融合的过程当中，总结了以下几点： 1、内容丰富 中国的传统文化有很多，根据开封的历史文化将二十四节气为轴线，将传统文化融合进来，开展了豫剧、皮影戏、舞龙、木板年画等等丰富多样的活动。 2、操作性强 在自然教育和传统文化结合的过程中，根据幼儿园大中小班不同的年龄特点，孩子的心理和生理特点，同样一个活动有不同的难度、梯度和深度，操作性很强。 身边的纸箱、纸盒、树枝等等，都能成为老师们的操作材料，把它简单加工就成为孩子手里好玩的玩教具。 3、天作之合 融合二十四节气的变化带孩子体验四季冷暖，儿童村里的四季分明，孩子们在四季中游戏。 4、情趣盎然 孩子自己种的麦子，观察随着季节变化麦子的生长变化。 04/ 具体案例的分享 四时之景不同，而乐亦不同也。我们在实施过程以：时间走线 。 在不同季节做了传统文化和自然教育的有机结合，以春夏秋冬四季分享案例： 春天： 以风筝为主题活动,揉合中国古诗词 《村居》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这首《村居》在儿时陪伴了我们很长很长的时间，从这个古诗词里面感受到春天来了，早早地盼着老师放学回家，拿起家里的风筝去和小伙伴们放风筝，做游戏，是多么快乐的一件事情。 如果我们单纯只让孩子背这首古诗，他们会感受不到啊，在这个放风筝它的意义。所以我们就是以中国传统文化和自然教育相结合，春天来了，欣欣向荣，小草发芽啦，这个小花儿开了，孩子们的衣服都减少啦，那么今天要干些什么呢？要放风筝，在放风筝之前啊，我们就请来了我们开封著名的老艺人教孩子们做风筝画风筝，孩子们在风筝上涂上自己的颜色，老师带着孩子在操场上放风筝，同时会引导孩子延伸思考： 1、风筝为什么能飞起来 2、怎样才能把风筝飞的又高又稳 3、什么季节放风筝？ 4、在哪些地方放风筝比较好，为什么？ 通过画风筝、做风筝、放风筝的过程，把自然教育和古诗词相结合，让孩子真正的理解诗的意思。自然教育看似只是简单的自然教育，其实是和幼儿园的五大领域是一脉相承的。 春天，还有一个重大节日：清明节，又称寒食节。以清明节为主的案例，有句谚语：清明前栽瓜种豆。老师带领孩子在幼儿园的菜园里面种下了他们满怀期望的瓜和豆。希望到秋天的时候，能有一个好的收成。 下图是老师带孩子在很小的一片土地上种下了他们充满希望的种子，老师还会给孩子一个问题：为什么要在清明前后栽瓜种豆？孩子们通过一年的观察，最后会得出结论。 清明品茶： 河南阳毛尖是非常有名的，而清明前后是毛尖口感最棒的时候，老师和孩子一起品尝，明前茶和雨前茶有什么不同？中间半个月的时间有什么区别呢？ 问题来了：什么季节产茶？很多的水果成熟是在秋天，为什么茶是在春天呢？让孩子通过自己的观察和思考，慢慢的得出结论。 这也是自然教育和传统文化的一个有机结合的活动。 小草： 春天一个万物生长生机勃勃的时间，小草发芽，幼儿园里长满了各种各样的草，孩子发现有的草叶子长长的，窄窄的，还有叶子宽宽的，大大的，还有扁扁的，圆圆的……孩子们根据活动安排寻找不同的草。除了孩子去观察草，老师还可以利用草做一些数学方面的渗透，比如数数几根草啊，给草的比比高低等等。 有的时候我们老师会把孩子带进大自然，在大自然里各种植物的种子，各种的自然物，比坐在教室里拿着教具讲起来更容易让孩子接受。实现了自然教育和五大领域的完美结合。 夏天： 夏天以端午节为主线，下图：孩子们在舞龙，即是一个文化传承的活动，又是一个体育游戏。 包粽子： 端午节组织孩子包粽子，虽然孩子包的不是太好，但是在老师的指引下，孩子可以体会到自己动手的快乐。 老师和孩子们一起挂艾叶，这也是端午节的一个习俗，孩子们闻闻艾草的味道，和老师一起挂挂艾叶，观察和了解为什么艾叶能驱蚊虫？ 端午节，我们请家长过来幼儿园，每年一到端午节就有家长过来帮忙给孩子缝制香包，放在教室里驱蚊虫，这是传统的驱蚊方法。每年我们会邀请家长进园，为孩子缝香包，同时也促进幼儿园和家长之间的互动。 现在的孩子可能就认识花露水、驱蚊液、防蚊贴等等，那么中国传承下来的比如挂艾来驱蚊，孩子就不知道了，但是在我们幼儿园，每年都有这样的活动，我们的孩子就知道，原来在几千年前没有现在科技的时候，我古人是用漂亮的花布，里面包上香料来驱蚊的。 赏荷： 夏天还是荷花盛开的季节，中国有非常有名的杨万里的一个古诗词。 《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 老师们采集一些鲜荷叶和莲蓬，放在我们的幼儿园里面，让孩子去感受在盛夏里听着蝉鸣，我们带孩子去赏荷，远观，其实应该让孩子近距离地去观赏和实际体验，去观察。让孩子身临其境才能真正的感受和体会到古诗中的意境。 我们现在用惯白话文，对于家长和孩子来说，古诗真的不是单单让孩子背会，应该能在真实的情景当中感受到，体验到。当孩子学习这些古诗词的时候，他会产生连接，也许会因为年龄经验的问题，不能完全理解，但总比死记硬背强太多了。 听雨： 夏天也是雨水比较多的季节，比如今天，我们开封下了整整一天的雨。因为我们儿童村幼儿园建筑的特殊性，房檐是挑角设计，下大雨的时候，雨顺着房檐落下来，就像雨帘一样，这样的情景，在现在的高楼大厦几乎看不到，我们儿童村幼儿园的孩子非常幸福的，能在下雨的天气里赏雨，听雨声，还能看到的雨滴落在地上溅起的泡泡，有大有小，下雨对我们来说应情应景的自然教育。 然而古人会把听雨、焚香看作一件雅事，听雨，在幼儿园里也是修身养性，传承传统文化和沿袭自然教育的渗透。 农耕文化： 我们幼儿园有一小片麦田，冬天把麦子种上，到夏天把麦子收割，孩子们经过大半年的观察，完整看到了小麦的生成过程。 比如二十四节气里小满，这一天我们的孩子会走进麦田，把麦子打开看看里面是什么情况，麦子有没有长满，让孩子通过观察麦子的生长过程，感受24节气和我国古代农耕文化的息息相关。 孩子在收割麦子之后，有的孩子把捡到麦子带回教室，插在花瓶里，有的孩子会去观察麦子，这个时候的麦子，颗粒、颜色上、饱满度上是不是和之前有变化，还可以把麦子剥出来放在嘴尝一尝麦子的味道，这才是大自然的味道。 孩子还可以自己碾麦子，磨成面，然后在小厨房里，自己做鸡蛋面。孩子们都说：哎呀，这是我吃过的最好吃的鸡蛋面。因为这碗面里，倾注了孩子们大半年的心血，从种麦子，到长成麦苗，看着麦苗长大，一点点的长高，抽穗，从绿色慢慢的变成黄色，再到麦子成熟，在太阳下面把麦子收割，碾成面粉，又在老师的帮助下，把面粉和成面，做成面条，所以这碗面是孩子们整整期盼了大半年的时间，这碗面里，不只有香甜还有希望，还有孩子们对自己的肯定，对劳动的热爱，孩子吃的特别开心也特别喜欢。 斗蛐蛐： 开封作为八朝古都，特别是作为北宋的都城，仍保留一些传统的游戏，比如：斗蛐蛐，在古代是一项游戏，然而现在很少能看到蛐蛐，我们就请人把蛐蛐带到幼儿园里，让孩子们观察它长成什么样子，听听蛐蛐是怎么叫的，再看看蛐蛐怎么打架的。有些蛐蛐特别厉害，一不小心就会跑掉，对于一只逃跑的蛐蛐，老师和小朋友也是费了九牛二虎之力才把它捉到，这个过程孩子们是非常吃惊也是非常开心的，然后又有些不可思议，原来还有这样的小动物，特别的可爱。 斗蛐蛐在古代可能是一种游戏，现在可能就是一个稀罕物，也是因为儿童村幼儿园独特的自然环境，自然环境和谐共生。 秋天： 《静夜思》李白 窗前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 进入秋天有一个非常重大的节日：中秋节，进入阴历八月之后，就给孩子布置记录观察的小任务，让孩子和家长一起观察月亮。每天都要观察，爸爸妈妈可以用相机或者手机拍下来，也可以观察之后画在孩子的作业本上，到中秋节的时候，老师会和孩子讲月亮的变化。 如果我们只是很宽空洞的拿图片让孩子去观察月亮，对孩子来说缺少了观察的过程，只是体现出了知识的灌输性。对孩子来说，观察月亮的过程是非常开心的。每天晚上吃完晚饭，只要天气允许能看到月亮的情况下，他们就会一家三口或者四口出去散步，顺便观察一下月亮，这也促进了家庭的和谐。爸爸妈妈带着孩子有目的的进行亲子散步或者玩耍，非常开心。通过中秋节赏月，让孩子在这一个月的过程当中，都用一种自然的体验去观察光的变化，气温的变化，月亮外观的变化等。 首先让孩子去观察月亮做记录，这其中也包含有科学领域方面的内容，所以说，自然教育真的不是单独存在的，而是和幼儿园五大领域息息相关的，可以和任何学科无缝衔接的。 古代诗人有很多描写月的诗词，如果我们单纯的让孩子去背，根据他的年龄特点，孩子的记忆能力是很强的，会很短时间会背，当然也容易忘掉。如果我们让孩子通过去观察月亮，感受中秋节的氛围，孩子在了解之后再去背，就很难再忘记。 中秋节也是团圆的节日，我们吃的也是团团圆圆为主，孩子们在老师的指导下在一起非常快乐的制作月饼。 孩子们在幼儿园的小广场上表演的节目： 秋天也是桂花开的时候，每到秋天我就特别喜欢去儿童村幼儿园，只要走进幼儿园的大门口，就会闻到桂花飘过来的香味，真是沁人心脾。 我们的孩子在这个季节闻桂花，观察桂花，赏桂花，制作桂花食物等等，孩子们也特别喜欢，每到中秋老师们让孩子观察月亮，孩子们就会说：我们幼儿园的那棵大树要开花了。 孩子们在闻桂花，收集采摘下来的桂花做桂花糕。 投壶： 这是孩子在秋天玩的一个游戏：投壶。开封作为北宋的都城，投壶在北宋是比较盛行的时候，前两年比较火的电视《知否》就有这样的场景，其实投壶就是比赛射箭的前身，后来发展为在宴席当中的一个游戏，为了安全将剑改成了小竹签。 我们的孩子很喜欢这个游戏，而且发现做自然教育是很节约的，老师不需要去做太多的玩教具，很多的教具在自然中就能发现。这是个低成本的低结构的游戏，孩子们去户外捡些小树枝找，找到一个罐子，孩子就能玩得特别开心，而且根据不同年龄阶段又有不同的梯度增加，因为学龄前的孩子还小，老师们只能通过壶口的大小和投壶的距离而增加难度。 冬天： 冬天以冬至为主要的活动主线。 我们的孩子在操场上玩雪，打雪仗，堆雪人，玩的非常开心。儿童村幼儿园的孩子盼下雪，盼下雨。下雨下雪的时候，只要天气不太恶劣，条件允许，孩子们就会出去玩，而不是把孩子关在屋子里。孩子特别喜欢，当然这样的天气出去玩，幼儿园也做了充足的准备，比如，孩子玩了回来后，会给孩子喝姜糖水，给孩子换上干的衣服，老师给孩子把头发吹干等。 《雪梅》卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 我们幼儿园里有腊梅，老师会让孩子们去闻梅花的香，再让孩子比较雪和梅谁白，谁香，让孩子在真实的环境中感受诗的意境。 树： 落叶树和长青树是很典型的两种树的对比，过去我们讲落叶树和常青树可能更多的让孩子看图片，现在呢，我们把孩子带到大自然当中，让孩子去观察，为什么这棵树上面没有叶子？为什么这棵树上面还有叶子？没有叶子的就是落叶树吗？ 平时我们还会积累经验让孩子去观察树叶，落叶树的树叶和常青树的树叶有什么区别呢，让孩子通过自然中真实的体验，孩子自己现实观察到的比我们拿100张图片都好用，孩子学习的观察的特别好。 包饺子： 冬天包饺子是传统文化，我们会用蔬菜打汁和面，包出来的饺子变成五颜六色的，孩子和老师一起包饺子特别开心。孩子们知道了，原来吃饺子是保护耳朵，知道冬至的来历，让孩子了解传统文化和民俗。 围棋： 冬天天气特别恶劣的时候，没法开展户外活动，孩子就在区角里活动，我们的孩子特别喜欢在冬天下围棋，冬天因为天气问题出来玩的时间相对比较夏天春天秋天少一些。有首诗：晚来天欲雪，能饮一杯无。在温暖的教室里面，孩子沏上一杯热茶，在区角里去玩围棋游戏。 想像一下画面，孩子们喝着热茶，围坐在一起下围棋，如此岁月静好。 朱仙镇年画： 接近春节，我们引入了朱仙镇的年画活动，组织孩子在这个时候做出好多年画，春节来临之际贴在教室里面，把孩子的作品装裱，把画挂在幼儿园的墙壁上，教室走廊等等，孩子看着自己的作品也是非常开心，同时又了解到年画的制作过程，这也是历史文化的传承。 结束语： 在我们中国有个菜叫：苦瓜，苦瓜又被称为君子菜，为什么呢？因为苦瓜不管和任何菜搭配起来，都不会把它的味道传染给另外一种菜，所以苦瓜被称为君子菜。 在这三年多的课程实践过程当中，我们亲身感受到自然教育就是一个“君子课程”，它可以360度无死角的和幼儿园五大领域无缝衔接。根据幼儿园的地方特色进行有机的结合，形成我们幼儿园的教学特色，所以践行自然教育的三年，我们幼儿园的老师和孩子都是受益非浅的。 孩子们在大自然的引导下，以春夏秋冬和二十四节气为线索，让传统文化和自然教育有机结合，没有生搬硬套，所有的教育应情应景，自然发生。可以说传统文化和自然教育在儿童村幼儿园是天作之合，相得益彰！ 我们在三年的理论实践中，深知自然教育带给我们的快乐，同时也感受到了传统教育带给我们的舒心愉悦！但是我们在二者融合的过程中还有一些不足之处，请各位专家老师多批评指正。 编辑 | 学前微主编 来源 | 新学前教育 此文根据《自然教育在河南》吴丽娟园长直播课整理而成，如有错漏，请及时联系我们修正，谢谢！ 特别说明 ： “学前微主编”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。 点一下右下角“在看”，也是支持 如果您把“学前微主编”设为星标，就不会漏文哦 文章转载自微信公众号：学前微主编 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
