教研 | 云阳县杏家湾幼儿园品德启蒙教育实践案例

摘要：家园配合对幼儿进行文明礼仪教育，对幼儿行为习惯的养成具有十分重要的意义。云阳县杏家湾幼儿园积极开展文明礼仪家园共育工作，通过线上、线下方式，开展丰富多彩的文明礼仪活动，向家长宣传科学的育儿方法，引导家长树立科学的教育思想，提高对幼儿文明礼仪教育的重视度和参与度。家园合作、双向奔赴，共同为幼儿行为习惯的养成创造积极的环境，进而为幼儿的成长提供有效支持。

关键词：家园共育；文明礼仪；品德启蒙

一、开展品德启蒙教育实践的背景

国无德不兴，人无德不立。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩，坚持把立德树人作为中心环节，实现全员育人、全程育人、全方位育人。全国各地各校全面贯彻党的教育方针，将德育落实在教育教学中、渗透于校园生活的各个环节、延伸到学生发展的方方面面。

幼儿时期是幼儿养成良好品德行为的关键时期，是其成人、成才的基本条件之一。好习惯的养成是一个漫长的过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致、共同促进，而现实中“三教”的脱节现象使幼儿的养成教育面临困难。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿年龄较小，是非观的形成正处于萌芽阶段，尤其是良好行为习惯的养成需要家园双方的重视与引导。幼儿园应通过整合家园教育资源，密切家园联系，寻求幼儿文明行为习惯培养的有效对策，在提高教师和家长德育水平的同时，促进幼儿身心全面、健康﹑和谐发展，最终实现教师、家长、幼儿共同成长的教育目标。

二、开展品德启蒙教育实践的主要策略

杏家湾幼儿园是云阳县妇联、县教委联合命名的“家长学校”。近年来，幼儿园坚持协同育人的理念，本着“互信、合作、和谐”的原则，注重提高家园工作的科学性和有效性，成立了三个“云阳县幼儿教育名师工作室”，市县级骨干教师作为工作室成员承担了一系列家园工作的专题研讨，以幼儿文明礼仪教育为核心，积极打造“家园共建，教养共育”的特色，用真心和诚意服务家长、孩子。

（一）强化家园沟通交流

1.线上沟通常态化。教师与家长要熟练运用QQ、微信、钉钉等新媒体，便于双方能随时就幼儿行为习惯问题展开探讨。同时，幼儿园可以在幼儿园微信公众号设置“家园共育”“家长留言”等板块，并定期对板块中的热点话题进行总结，以此作为家园研讨的主题。

2.线下交流主题化。一方面，各班级应坚持每月开展一次家长例会。例会可结合时事、政策进行宣讲，如学习《家庭教育促进法》；可针对主题教育组织讨论，如重阳节活动“我是敬老爱老的小天使”；可基于班级管理展开交流，如“上学放学排排队”。家长可以通过家长例会和教师进行对话，及时了解班级常规教育的开展情况以及文明礼仪课程的实施现状，并为班级管理、活动开展和协同育人献计献策，从而增强家长的主人翁意识，让家园关系更加密切。

另一方面，幼儿园的“家长学校”可以每学期分年级围绕幼儿良好行为习惯的养成举办家长论坛、家长会和专题讲座等。活动由教师和家长代表共同讨论确定主题、内容及形式，如专题讲座《小班孩子文明习惯的养成教育》、对话式交流《如何面对同伴冲突》、家长论坛《“小杏花”礼仪课程的构建与实施》等。大家就共同关注的幼儿行为习惯培养、文明礼仪养成、亲子沟通技巧等焦点、热点、难点问题展开讨论，在交流分享和思想碰撞中达成共识。

（二）组织家园共育活动

1.亲子活动多样化。幼儿园应积极开展各种亲子活动，并鼓励家长积极参加。亲子活动应针对不同年龄阶段幼儿的特点，结合时事或中华传统节日，融入幼儿情感、知识、技能等各方面的教育目标。

小班亲子活动着重培养幼儿自主穿衣、吃饭等一日行为习惯。教师可以引导父母与幼儿交换身份，让幼儿尝试照顾父母，从而与父母建立和谐的亲子关系，帮助幼儿掌握文明礼仪的基本内容。

中班亲子活动以热爱家乡、保护环境等文明行为的养成为重点，如“探秘云阳县博物馆”“打卡最美环湖绿道”“文明礼仪春之行”等亲子实践活动，幼儿可以在潜移默化中养成基本的社会文明行为。

大班亲子活动以传承中华传统文化、人际交往与团队合作能力的培养为重点，通过绘本制作、游园活动、乐乐运动会、美食大本营等亲子体验活动，引导幼儿在游戏情境中浸润传统文化，掌握与人交往合作的基本能力。

2. 助教活动生活化。家长助教活动是杏家湾幼儿园常规教育的一种补充，各班家长可以通过自主报名的方式轮流到班级进行一次文明礼仪教育活动。《交警爸爸真厉害》《团结互助体验营》《神奇的话》《生活中的“变废为宝”》……每月一次的助教活动丰富和完善了幼儿园的“小杏花”礼仪课程，让幼儿园教育更立体、更全面、更贴近幼儿的生活。助教活动带给了家长别样的换位体验，能让他们更加了解幼儿园德育工作的内涵，从而更加积极主动地配合幼儿园的文明礼仪教育工作。

（三）构建家园共评机制

《纲要》指出：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。在幼儿文明礼仪习惯的养成过程中，科学完善的考评机制是巩固、优化幼儿良好行为习惯的重要路径。因此，在家园共育过程中，杏家湾幼儿园十分重视幼儿文明礼仪评价标准的适宜性和评价体系的完善性，以及评价主体的多元化和评价内容的多样化，从而确保幼儿良好行为习惯的养成。

一是教师应围绕不同年龄段幼儿行为的发展目标，对其表现作出全面客观的评价，并根据评价结果，对家庭的教育引导工作提出建议与意见；二是家长应对幼儿在家的行为习惯作出客观评价，并及时反馈给班级教师；三是家长对幼儿园在幼儿行为习惯培养中所开展的教育工作作出评价，并提出建议和意见。

对于评价结果，一方面，幼儿园要对文明礼仪工作及时做出调整改善不足，特别是重视在尊重幼儿个性的基础上对教育方法进行优化；另一方面，家长应根据评价，反思自己在幼儿文明礼仪的培养过程中是否保持较高的参与性，通过强化与幼儿园的沟通，确保在幼儿良好行为习惯的养成中发挥积极作用。

三、开展品德启蒙教育实践的经验启示

（一）优化共育途径，促进了幼儿文明习惯的养成

幼儿园调整、优化了家园共育途径，采用线上与线下两种方式积极开展文明礼仪工作。线上共育包括线上乐园、钉钉直播、微信交流、线上育儿课程等。线下共育包括家访、家长论坛、亲子活动、家长助教、亲子评价等。多样化的共育途径，实现了家园携手帮助幼儿养成文明行为习惯的目标。

（二）采取激励机制，增强了家园协同育人的效果

幼儿园每学年开展文明小天使、文明班级、文明家长系列评选活动，激发了幼儿、教师、家长践行文明礼仪的积极性和主动性。自活动开展以来，幼儿的文明礼仪行为得到了规范。他们每天都会主动地问好，并在一日生活中学会了互助、合作、分享、友善……其养成的文明习惯还在家中和社会生活中不断得到巩固。

（三）形成教育合力，提升了幼儿园文明礼仪工作成效

家园携手，有效助推和提升了幼儿园文明礼仪教育工作的成效。作为云阳县家校共育联盟学校，幼儿园开展的家园共育活动多次得到云阳网等媒体报道；该园幼儿教师多次被评为文明礼仪的先进工作者；教师撰写的关于家园合作培养幼儿文明行为习惯策略探究的论文，46篇获市、县级一、二、三等奖；2022年11月，“家园共育·文明花开”德育活动被评为重庆市第三届中小学（幼儿园）德育品牌。

本文刊登于《世界儿童》（儿童教育）2023年5期“教研”栏目