《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
幼师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
然而，当家长面对年轻的班组，往往产生疑虑，我们的孩子交给她们，行吗？
幼师得不到家长的信任，更难得到家长的支持与理解，家长工作很难开展。
今天我们就和您分享一些取得家长信任的小秘籍。
01
家长和老师，合作的基石是信任
作为一名幼儿园教师，我们既要以纯真的姿态面对浑身散发着奶香的孩子，同时也应该以挚诚的心态，走向伴随孩子一同到来的家长们。
“家园共育”，从字义上理解，注定了家长和园所之间，应当是亲密的合作者。
既然是合作者，我们的首要任务是，取得家长的信任。
彼此之间没有信任的合作，必定无法取得应有的结果。
新主班老师对此尤其感到束手无策。
做主班老师的头一两年，由于缺乏经验，难免遭受家长的质疑。
快速建立家长对主班老师的信任，以下几个方法只要坚持做，一定会收到极好的效果：
为了让家长相信我们的专业素养，平时就要多和家长聊聊孩子；
为了让家长相信我们的理性成熟，可以把孩子在园内的活动轶事用文字记录下来送达到家长手中；
为了让家长相信我们的教学质量，可以在开学的首月组织各类亲子活动……
不出一个月，家长一定会点头认可：
我们的主班老师很专业！
只要主动靠近，就能获得家长的信任！
02
信任的前提是尊重
根据马斯洛需求层次理论，人类对“尊重”的需求，是一种高级需求。
既然是一种高级需求，当它被满足的时候，就会获得高层次的满足感，而这个满足感，是其他需求无法赋予的，是一种非常特殊的感觉。
因为特殊，所以回报一定很大。
但是，这种高层次的需求，给予的时候会很难吗？
不会，尊重，有时候很表象，也很简单。
有这么一个故事：一位家长曾经说，他在孩子入园前，分别在两所幼儿园报了名，都收到了录取通知书。
在新生家访后，她最终选择了B园。
家长给出的理由是：A园所的老师家访的时候，穿着随意，B园所的老师家访的时候穿着得体的裙装园服，头发整齐，化着淡妆。
“我最终选择了B园所，我认为这所幼儿园的老师，更懂得礼貌！”
尊重，有时候在内心，当它成为你素质的时候，就会不经意间流露出来。
带着尊重主动走近家长，不仅能获得家长的信任，更能获得家长的尊重。
这样的信任，有了“保险”，轻易之下，坚不可摧！
03
过犹不及的亲近，适得其反
既然走近家长，可以获得信任；
尊重家长，可以获得尊重。
那么，如果过了度呢？
和家长相处成为生活中的好朋友，是家园共育的“至高典范”吗？
恰恰相反。
如果我们和班里其中一位孩子的母亲相处非常投缘，也一定要注意距离，不要发展为无话不谈的闺蜜。
即便我们和家长成为纯粹的友谊，没有任何利益企图，但是，人非圣贤，如此一来，在我们的日常工作中，很难不流露出对这个孩子的“特殊照顾”，这个孩子就会在这种不自觉的“呵护”和“包办”下成长，对班级其他的孩子亦是非常不公平。
所以，过于亲密的家园关系，即便是真诚的，也可能会对孩子的成长造成不利。
不经意间的“特殊照顾”，会让孩子在看似更为优越的环境中，以“不公平”的方式，丧失了幼儿园原本应当拥有的“集体生活”。
家园关系的智慧，浅显又深奥，
任何事情的好坏，其实就在于对“度”的把控。
而智慧往往就体现在，对“度”的认知。
我们一次又一次地在失败中寻求正确的方案，
这难道不就是一个不断试错的过程，
终于有一天，我们找到了那个“度”，
方才顿悟豁然，融会贯通。
END
我们没有暑假，只有暑期↓↓↓
