2019年4月底，佳木斯市学前教育管理干部、园长到北京进行参访学习与交流活动。此次参访活动后，各位参访者进行了二次学习研讨，相互交流感悟与心得。现将一部分案例分享给大家。
评语：
学习者能够从课程、管理、游戏和环境创设等方面较全面地关注和学习北京几所幼儿园的先进理念和具体的教学行为实施。态度认真，观察细致入微。从宏观和微观等多个层面，多种角度来认真深入的认识、比较、反思自己幼儿园和大园之间的差距和不足。效果比较明显，在一定程度上达到了参访的目的。相信以后会对所在园所的发展有较大的促进作用。
7天的“北京行”参访活动，由47人组成的互助团队风雨兼程。本次学习之旅，让我对“幼儿为本”的理念有了更深刻的理解，对于幼儿园创新管理模式及幼儿“游戏课程”的开发与实施等方面有了全新的认识和思考，此次学习与交流活动使我明确了如何具体落实《3－6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿各年龄段发展目标与教育建议，对于“理解幼儿，尊重幼儿”的真正含义有了更真切的体验。感谢市教育局及京版芳草教育科技（北京）有限公司为我们提供如此丰盛的精神大餐，我会将自己所学进行疏理，并逐渐付诸在今后的幼儿园管理实践中。
感悟一：课程多样富创造，幼儿为中心
来到北京市第七幼儿园，得知园长刚刚从全国幼教园长论坛深圳会场回到园里，便来接待我们的参观与学习活动，这种敬业精神和责任意识令我深深折服，这是大家风范，对我而言更是一种无形的鞭策。园长精心准备并真诚地与我们分享了幼儿园的办园理念、办园特色及经验成果。园长分享的主题为“真爱求真谋发展，科学育人远帆扬”，贴切而富有时代感，从幼儿园的基本情况、建设校园文化形成和谐氛围、创设育人环境促进幼儿全面发展3个方面让我们对北京市第七幼儿园有了初步的了解。
接下来为我们展示的两节精心设计的活动课给我留下了深刻的印象，更展示了教师的深厚专业功底。思维训练课上，幼儿似用几个三角形进行拼摆，表面看起来活动并无新意，但我能感觉到活动教师的育儿观，即“以人为本”，活动能以幼儿已有经验为基础，关注到不同幼儿的发展水平。有这样一个小细节引起了我的关注，教师为每一位幼儿准备了一条带夹子的丝带戴在脖子上，让幼儿把探索过程中完成的作品夹住，这样做既能让幼儿随时体验到自己的收获，又能让教师了解到每一位幼儿的能力发展水平，便于在后继延展活动时进行个性化的关注和指导，可见设计者高明之处。活动中教师特别关注幼儿学习过程中的情感体验，每一次请幼儿介绍拼摆方法时都对他们进行鼓励，而且能关注到不同发展水平的幼儿，让每一位幼儿都能在原有的经验基础上有所提升，这是教师精心设计与精细准备的结果，是真正以“幼儿为中心”在开展活动。幼儿在拼摆的过程中探索出图形的变化特点和规律，教师引导幼儿用“对一对”“翻一翻”“转一转”等方式来完成由三角形到正方形再到长方形的变化过程，使幼儿建立初步的空间感。教师能关注到幼儿学习品质的培养，如当一位幼儿到前面介绍拼摆方法，演示拼摆过程时，教师提醒其他幼儿注意倾听并适当补充，当幼儿表达不清楚或拼摆出现错误时，教师能及时发现并提出问题引发其他幼儿思考并展开讨论，幼儿在活动中获得的是快乐的学习体验。整节活动课上教师都是一位参与者、观察者与引导者，每一位幼儿都在本次活动中获得了能力的提升和探索的乐趣，一直到活动结束，幼儿的兴趣丝毫不减，真正展现了幼儿园扎实的教学研究能力。美术活动课上，幼儿在欣赏艺术画面的过程中语言表述非常流畅，用词也非常贴切，足以看出平日活动中教师的指导功底很深厚。幼儿在用轻泥设计胸花的过程中表现出了不同的创造性思维，同时实现了多领域的融合。教师指导幼儿要做几朵花，就要先把取好的轻泥分成几份，幼儿的操作过程非常规范，规则意识都很强，取放物品很有次序。
来到北京市丰台区第一幼儿园，了解到保教园长赵秀敏因为热爱幼儿园，也因为与朱园长的深厚感情而放弃了升职机会，这种教师与园所的亲密关系更让人感动。因为对幼儿的尊重和了解，把外来参观做成“接待课程”，这种创新思维方式与工作热情给我很大的鼓舞。为此，我经常关注“丰台一幼”的微信公众号，发现这所幼儿园的课程总是很有创意，从入园途中的“小蚂蚁吉祥物 ”开始，到现在公众号中“自行车大变身”，都是以“幼儿的成长需要”为出发点来开展活动，课程均来源于生活，真正落实了教育学家陶行知先生提出的“一日生活皆课程”的教育思想。
感悟二：管理鲜明有特色，文化要多元
几所优质幼儿园的管理方面无不渗透着文化内涵。管理不是园长一个人的事，也不是幼儿园领导们几个人的事，而是全园教师及家长的事。要“管”出责任，要“理”出示范，才能办成一所生机勃勃，充满人情味的幼儿园！
北京市第七幼儿园开展的“点将台”活动，为我们提供了一种全新的管理思路。做为幼儿园管理者，不能被每天的琐事缠身，不做“消防员”不停地去灭火，而要做“将军”为教师们指点迷津，排忧解难；要有预见，要防患于未然。对于教师们工作中的困惑和要求，管理者要敢为人先，更要身先士卒。要有“点将”的资本和魄力，更要承担“点将”的责任和过失。这是真正的承担。
在“大方回民幼儿园”，蔡园长向我们展示了民族文化多元发展的办园特色，结合园所实际提炼出园所管理文化中的“三精”，育人文化的“三重”以及“环境课程”文化概念，还向我们分享了如何在管理中体现园所文化的真实案例，真正将管理工作做出实效，做到教职工的心里。幼儿园要美化环境，漂亮的月季花搬进了幼儿园。幼儿园变美了，问题却随之而来。因为月季花的花茎上有刺，会刺伤幼儿。考虑全园幼儿的安全，后勤人员不辞辛苦地把把漂亮的月季花全部搬走，换成了安全的芍药花。这种全心为孩子的健康成长服务的行为令人钦佩，这是真正的“以人为本”的管理，文化育人润物无声。
感悟三：环境创设近生活，民族蕴其中
从事幼儿教育的时间越长，越能感受到“环境育人”的真正含义。
走进北京市大方家回民幼儿园，浓郁的民族特色文化环境深深地吸引着我们。让我们真实感受到了他们“民族团结、和谐发展”的办园理念。
在了解了这所民族幼儿园“科学办园，人文治园，特色立园，科研兴园” 办园思路以后，我们在自由参观过程中，每个人都在细心观察着，用手机和相机记录着，用心感受和体会着与大园的差距在哪里。3所幼儿园风格迥异，却一脉相承，都将民族文化教育渗透到幼儿园环境创设的每一处角落及幼儿一日生活学习活动中。
走在大方家回民幼儿园的“回民小吃街”和“回民商店”，惊叹于教师与幼儿对各民族文化的深入挖掘和表现，每一区域内的作品都充满着文化的味道，都融入着对本民族的热爱情结。因热爱而了解，因了解而激发继续探究的欲望，这是教育的真正价值！也让我们深刻领悟他们的办园宗旨，即“以幼儿为本，促进和谐发展；以教师为本，品职业幸福；以家长为本，享满意服务”。幼儿园致力于“挖掘民族节日文化资源，创新民族教育课程”，将文化教育与幼儿的一日生活，包括家庭生活环境与社会生长环境融为一体，实现了整合民族教育资源，深化主题教育的活动目标。
感悟四：幼儿园“游戏”个性化，发挥价值。
我们参观的几所幼儿园分别向我们展示了区域游戏活动区，我也细细品味并思考每所幼儿园在特色活动开展过程中有哪些地方值得我们借鉴和落实。参观“北方之星民族幼儿园”时引发的思考最多，区域游戏开放活动最完整，为我们的研学之旅画上了一个完满的句号。
“北方之星民族幼儿园”是一所民办幼儿园，今年9月马上会成为普惠性幼儿园，收费由原来的近4000元降为900元。园长在介绍园所文化的过程中更多地是一种对国家惠民政策的支持，把教育事业当成一种责任。幼儿园的游戏设施及育人环境非常完善，室内游戏及室外游戏都向我们展现了幼儿园的办园特色。
园里的幼儿见到客人时彬彬有礼的问侯，在回答我们一些咨询时大方、得体的表现，在游戏中遇到困难时主动向成人求助的意识都是我们在教育中需要借鉴和注意之处，这是真正的“幼儿本位”的教育成果。
在室外，幼儿分年龄段表演的广播操和依照《3-6岁儿童学习与发展指南》中的发展目标设计的游戏活动，为我们返回园里组织活动提供了许多可借鉴的资源。
7天的“北京行”研学活动虽然结束了，但带给我的思考并没有停止，我将会反复地、不断地研究带回来的学习资料并进行回顾，在自己的幼儿园进行实践，让本次学习所得落地生根！
（佳木斯市光复幼儿园副园长 杜艳娟，佳木斯 2019）
文章转载自微信公众号：芳草教育
