6省名园长推荐的家长必读书目，本本经典！

接触到这本《正面管教》是因为“樊登读书”栏目的推荐，在其推荐中有这样一句话：如果你在管教孩子的过程当中，感觉到痛苦，那么你的方法一定是错误的。

比如说孩子不守时，孩子喜欢吃零食，孩子跟父母对着干，爱玩手机等等。每一件事让父母都觉得没法解决，无比痛苦，这个时候你的方法就一定错了。

该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，用丰富的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及如何运用正面管教的方法使孩子获得积极向上的能力。

教育仅仅有爱是不够的，爱有方，方有爱，所有的爱必须通过正确的方法去表达，所有的教育沟通也要以爱为出发点，这样的教育才是有效的。

与其说这是一本为儿童写的书，不如说是写给成人的。

读这本书，你会明白完整的成长不是简单的身体的完整，完整成长的核心点在精神胚胎和自我。在自我精神胚胎的引领下，通过生命年龄的不同阶段，创造出完整的自我。

读这本书，你会明白身体的自由是走向人的起始。禁锢一个人，禁锢一个人的身体，也将意味着剥夺了他的情绪、感觉、心理、认知和精神的发展。

读这本书，你会明白感觉不可能被人代替完成，也不可能被人教出来或是被人灌输进去，它是自己内在世界发生的生命体验。

读罢此书，你会惊叹，原本自己曾经认为的对孩子的“无私”给予，只不过是自己的自以为是罢了，甚至成了对孩子发展的桎梏。

乔治·奥威尔在《一九八四》中，预言文化会成为一个监狱。

读罢此书，你会叩问自己，在教育孩子的过程中，自己是不是成了禁锢孩子的牢笼？

让孩子成为他自己身体的主人，他自己心理的主人，他自己认知的主人，他自己精神的主人，让他成为完整的自己，而你也将在其中获得不一样的新生。

我们大人带孩子读绘本，经常只读文字，往往忽视了绘本中的插图，但作为阅读绘本的重要部分，我们一定要学会读图，松居直通过对《在森林里》《小黑鱼》《狼和七只小羊》等经典名作的画面分析，将绘本的精彩之处展现得淋漓尽致，让我们真正掌握读图的要诀。

当你看到这本书的封面，是不是被充满童趣而又温馨的画面设计所吸引。如果我们和孩子们一起置身其中，细细品读，就能够在童趣中读出梅子涵老师想表达的一些儿童哲学。

本书的画面主题突出，色彩明朗，在一次次比高矮中，传递出儿童对高矮探究的兴趣，将抽象化的数概念融入到有趣的情节中，“比高矮”的现象和方法可见、可操作。

常态化的比高矮因为小猫而打破，最矮的小猫跳上椅子、桌子、柜子变成了最高的；而“我”也因为像小树一样在不断长高。

这样的画面符合儿童的奇思妙想，也为孩子们打开了另一扇思维之窗：万物既有自身的规律，如果我们跳出规律的固有思维模式，一定会有新的发现和惊喜，“相对高度”会在我们阅读过程中有所发现。

因此，阅读一定不仅仅读图中可见的画面语言，还应该陪伴儿童用他们的视角、他们的心思去探究画面隐藏的很多小秘密，用文学作品开拓孩子们的眼界，呈现更多“小猫”的惊喜。

初次接触这本书是在青年教师读书分享沙龙会上，童年到底蕴藏着什么样的秘密？现在的孩子，却好像和我们生活在两个世界，他们的语言，他们的思想，他们的活动。很多时候都不被理解，被嗤之以鼻。

阿德勒曾说：幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。缺爱、亲密恐惧、暴力倾向、抑郁症，现代精神问题的根源，都能追溯到我们的童年。