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问
小芭您好！小孩4岁半了，看到别人东西想玩时，会说我们一起玩吧，然后把玩具抢过来就自己玩了，有时不给还打人，别人哭了她也觉得不关她的事一样，这要怎么引导呢？完全活在自己的世界里。
小芭答：您之前是怎么引导的呢？
提问者：我是老师，每次这种时候会跟她说这东西是谁谁的要经过别人同意才能拿，会让她把玩具还给别人，基本上都不还，会跑走，让给别人道歉也不。
家长觉得孩子小，长大就好了，还说她很有自己想法。
在学校里经常打人，每次家长倒是道歉了但小孩没有意识，就不知道对待这个娃什么方法更有效，还有就是如何引导家长。
小芭：八成您也熟悉这俩词——“走过场”，“只是嘴上说说”。
从您的描述来看，这个孩子每次对别人说“我们一起玩吧”，她这句征求别人意见的话，只是走一下过场，只是嘴上说说，她并不真的关心别人同不同意。
家长觉得“孩子小，长大就好了”，还说“她很有自己想法”。
孩子小，没错，但是不是“长大就好了”呢？不一定。“很有自己想法”，这倒是一种看待这个孩子这些行为的角度。但如果只看到这一个角度，未免有点无视那些被她抢玩具、被她打的孩子的感受。咱不能只站在东边，西边南边北边都去一下。
孩子现在已经4岁半，一般来说四五岁孩子已经能够认识到：
1、别人的东西不是我的东西，不能抢，想玩要经过别人同意。
而且，征得别人同意，不一定只能通过问别人“我能玩吗/我们一起玩吧”的方式。有的孩子社会性能力发展得更好一些，会创造游戏吸引别人进来，大家不知不觉玩在一起。
2、我打别人，别人哭了，是因为我打了他，是跟我的行为有关系的。
如果像你说的“别人哭了她也觉得不关她的事一样。完全活在自己的世界里”，这反而叫人担心这个孩子的心智发展水平，她能否通过别人的情绪反应和行为感知到别人。
回到你的问题：
怎么引导呢？对待这个娃什么方法更有效？如何引导家长。
? 孩子“走过场”，“只是嘴上说说”，你不要走过场，你不要只是嘴上说说，你用具体的行动。
她抢了别人玩具，让她还她不还，跑走，你别追她。等她跑到另一个地方待着了，你走过去找她，对她说“现在请跟老师一起把玩具还给小明。”她不理，你就把玩具拿起来，说“现在这个玩具要休息，在老师这里等着你，咱们一起去还给小明”。
你不着急，不催她，但你也不放弃，用你的坚持表达出「这个抢来的玩具，无论等多久，我一定会坚持到你还给别人」。
当然，不是说只有这一种做法，而是要根据当时的具体情况。
她抢了别人正在玩的玩具例如积木，并没有跑走，你可以过去对她说“你也想玩这个形状的积木，我们来看看积木筐里还有没有这样的。
? 道歉、说对不起很容易成为又一个“走过场”。
眼下，针对她的情况，不用跟她说“请跟小明说对不起”，你可以把面巾纸盒拿到她跟前，对她说“小明被打疼了，哭了，请拿一张纸，递到小明手里”，或者“小明哭了，请拿一张纸，给小明擦擦眼泪”。
重要的不是让她说对不起，而是请她做「表达歉意、抚慰被她打的人的具体行动」。
? 对于家长，要想改变家长对孩子的认识和行为，难。
可以反向操作，每次这个孩子打了人，家长向别人道歉，你就称赞家长“同理心、共情能力、理解他人的能力，可是人工智能时代的核心竞争力。身体力行给孩子做示范，理解别人的感受、别人的需要，您做得特别好。您的行为可以一点一滴地影响到孩子的。”
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文章转载自微信公众号：优师教研
