我们班里有一个女孩叫黄文艺，如果老师们稍微回忆一下，就会记得她。她是我们
大班文学班的小朋友，主持过校园运动会、播过校园广播站、做过国旗下的演讲、得到过幼儿园“故事大王”的殊荣。凡是幼儿园举行互动，她都会积极、热情的参加。但是我也记得文艺刚刚进入小班的时候，她妈妈非常担心地跟我说：“沈老师，我家文艺什么都好，就是有些大舌头，说话说不清楚，不知道怎么纠正她。”我安慰了文艺妈妈，仔细观察这个可爱的小姑娘，发现她对于文学存在着浓厚的兴趣，苦于表达不清楚。我暗下决心一定要帮助她。于是，我带领她和全班小朋友一起练习绕口令和快板，鼓励他们要加快节奏朗诵、吐字清楚。由慢到快、由错误到正确。转眼、两年半过去了，孩子们的口语表达清楚明了、吐字清楚，想说、敢说、乐于说。黄文艺呢，如今她最拿手的就是快速度地、准确得绕着“四是四、十是十、十四是十四、四十是四十”啦！
1、 为幼儿创造讲述地机会，体验成功感。
当幼儿鼓足勇气在集体面前讲述时，教师要为幼儿营造一个良好的讲述氛围，提醒同伴
认真倾听，尊重幼儿的讲述，鼓励幼儿完整讲述故事。遵循“三多”原则。即多鼓励、多表扬、多圆场。当幼儿讲述不成功时，教师要适时介入，进行圆场。 三、辅导幼儿表演故事，让孩子善于表达故事。
文学表演是幼儿喜爱的一种活动形式，它是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定表演技能（言语，动作，手势）再现文学作品的内容的活动形式。在这个活动中幼儿不是以演给别人看为目的，而是为了探索追求表演的满足感与快乐感。文学表演活动实质上是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。
我喜欢表演，因为我觉得表演是一面镜子，它反映了生活中现实存在的问题，给人以深省。而幼儿的表演也往往把有趣的故事内容浓缩在里面，让孩子们在得到艺术熏陶的同时也得到了成长、懂得道理。表演可以丰富孩子们的情感，也可以增进他们的合作意识。
1、遵循培养幼儿表演故事的兴趣和能力的原则
【辅导幼儿表演故事，让孩子善于表达故事】
