儿童处在细节敏感期（1-4岁），培养敏锐观察力事半功倍！

1、利用蒙特梭利教具，帮助孩子顺利渡过细节敏感期

孩子天生就知道运用各种感官去探索事物，在孩子细节敏感期期来临时，教师就要利用他这一点，有意识引导他发现身边的事物细节，给孩子创造适当的观察机会。

以跨世纪幼儿园为例，为大家分享如何通过教具培养孩子的观察力。

蒙特梭利感官教具，想必大家都不太陌生。他们包含了事物的多种属性，如形状、重量、大小、颜色、粗细等，在设计上，并不是将所有的属性呈现在一套教具上，而是根据每套教具的目的，仅呈现一种属性，突出一个感觉点来吸引孩子的注意力，循序渐进的让孩子观察发现。如：粉红塔是由10块粉色的立方体组成，每个立方体除了大小不同以外，其他特征如颜色、形状完全相同，这就促使孩子把注意力集中在大小这个特征上，并促使孩子专注的探索大小的关系，避免注意力分散。

跨世纪幼儿园感官领域，在训练孩子的视、听、触、味、嗅五官敏锐度方面，除了粉红塔、听觉筒、触觉板、味觉瓶、嗅觉瓶等经典教具外，还投放了俄罗斯套娃、音感钟、布盒、水果拼盘、香袋等丰富的延伸教具，以进一步加强训练幼儿在视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面的分类、配对、排序能力，同时也从中培养了孩子的观察力。

2、教师要“适当”的引导，帮助孩子顺利渡过细节敏感期

蒙特梭利教育环境是有准备的环境，教师就是有准备环境的一部分，教师的角色就是要在教学的过程中不断发现孩子的潜能，并给予适时、适当的引导。比如在蒙特梭利教育感官领域，老师会通过不同的教具引导幼儿观察并描述教具的特征、和生活的联系等。

在蒙氏教学过程中，老师会经常和孩子互动：如这些形状中哪个是大的？哪个是小的？请你把它们按照从大到小的顺序排列起来？请你告诉老师这些形状一样吗？请你把大的放在老师手上……老师这些启发引导的问句，引导着孩子通过视觉观察，发现规律，最终找到答案。这种教学形式在跨世纪蒙特梭利幼儿园每天都会出现。而重复的次数越多，孩子的观察速度就会越快，观察的方法也会变得越熟练。

3、通过日常生活领域教育，帮助孩子顺利渡过细节敏感期

在日常生活领域，老师会带领幼儿观察生活中的细节。如教室中各个领域教具的布置、环境中的花草植物、每个小朋友的服饰变化等；在科学文化领域，老师会带领幼儿观察大自然以了解四季的变化、观察各种科学实验，了解各种科学现象等，培养幼儿敏锐的观察力。

山东肥城跨世纪世纪星光幼儿园——观察力

家庭成果：

菲菲是蒙氏班的一位小朋友，刚满三岁，正处于细节敏感期。除了在幼儿园，老师会引导菲菲进行观察、描述事物的特征之外，也会让家长多带孩子进行观察活动。渐渐的，菲菲的观察力有了明显提高。有一次，菲菲妈妈分享到：“在一次郊游的路上，菲菲突然兴奋起来，并说‘哇！不一样、不一样！’。我们问她在说什么。她说‘这辆别克车牌中的三个子弹头都是红色的，之前我见过的都是黑白的。”

——跨世纪幼儿园菲菲班级李老师分享

教师是学校教育的主导，家长是家庭教育的关键。蒙氏教育的魅力就在于与蒙氏家长结下了深厚的友谊，慢慢地丰富着家长的角色。家园共育，托起明天的太阳！