【反思型幼师日志】，SECEE学前教育能量站的新栏目。反思是教师成长的关键行动之一，也是互相激发成长的重要途径。本栏目中，我们将与你分享高效能幼师结合阅读、实践的反思随笔。
今天这篇日志来源于SECEE【儿童观察项目】的学员，她在学前教育能量站的昵称是【石见】。我们一起来看看，她人生故事和成长哲学是什么。
备注：文末有学前教育能量站的注册方式，欢迎你加入属于儿童教育实践者的思考群落。
0/ 引言
从最初的专业选择，到毕业后的就业、再就业，我总觉得自己理所当然应该干这行，像是一种天生的使命。
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01/
开启最初的追梦之旅
2008年填报高考志愿书的那天，我和爸妈研究了整整一夜。虽然很快锁定了“学前教育”这个目标专业，但为了避免一时脑热盲目决定，我们逐一比对了各个专业，最终都“败”给了自己对幼教行业发自内心的职业认同。
我在每一个志愿项后面涂上了“学前教育”的代码，不服从专业调剂，大不了就复读。因热爱而心生欢喜，四年本科意犹未尽，2012年我考取了本专业的硕士研究生继续求学。
虽然幼儿教师职前教育的主流早已由中等教育向高等教育转变，学前教育本硕专业的比例也在逐年提升，社会公众对于幼教行业的认知却是滞后的。
这种声音自始至今不绝于耳。最开始我只感受到公众对幼儿教师职业的曲解和误读，慢慢地，我发现这其中更影射着成人对儿童的轻视、对童年价值的忽略以及对儿童发展需求的认知缺失。
小孩子身上有大学问，学前教育绝不是“看孩子”，必须要有科学性、专业性做后盾。
做好一名幼儿教师并不简单，孩子的每一件小事都值得研究。因为越是萌芽的、基础的、最初的生命建构，越应该谨慎、禁得起考究。
儿童需要有质量的教育，幼儿园作为儿童生命中第一个集体场域，更需要专业的教师。当初选择成为一名幼教工作者，我从没后悔过。
02/
只要有意义，再就业也没关系
怀着“幼儿教师可以影响一批孩子，大学老师则能影响一批老师”的期待，硕士毕业后我如愿以偿地谋得了一份高校老师的工作，担任学前教育专业的理论课专任教师。
在高校教师这份工作中，我同时负责各级本专科学生的见习、实习工作，带领学生走进幼儿园、为毕业踏上幼教岗位做准备，更努力让学生对幼师职业多一分向往与憧憬、对儿童多一分尊重与理解。
有学生问起：“老师，读研是不是就不用去幼儿园了？我觉得像你这样就挺好，也不用带孩子”；更多的学生则在实习过程中很困惑：“老师，我感觉书上说的理论在幼儿园都不好使，那些小孩儿根本不听话。”
当时“从校园到校园”无缝衔接实现就业的我，没有充足的幼儿园一线带班经历，着实缺少现身说法、答疑解惑的底气，甚至他们的困惑也正是我的困惑——那些我们憧憬的教育理念，怎么到了一线就解决不了问题呢？
如果做高校老师，更多是为了逃避“带娃”的琐碎与辛苦，教育理论的研究就没了根脉、变成了空壳。
如果做一线教师，放弃了对理论的应用和验证，教育实践就谈不上专业、有效。幼儿教师就真坐实了“看孩子”的职业误读，寻不见职业价值，更别提低幼儿童教育质量的提升。
美国学者舍恩曾提出，“理论知识如同干爽的高地，而实践性知识则是泥泞的湿地。干爽的高地清晰明了，容易教、容易学，而泥泞的湿地面目模糊，说不清、道不明”。
彼时我站在理论高地和实践沼泽之间，着急、焦虑，再也没法心安理得地站在讲台上。要是我推崇的教育理念没法通过当下的教学最终落实在儿童身上，那我到底能做点什么呢？
或许是多日积压的反思促成了质变，有一天我豁然开朗：“那我就去一线做个幼儿教师，找找理论联系实践的办法。”
做好决定后，我裸辞了，踏上幼儿园一线教师的再就业之路。
我很感谢自己在高校带过的那几届学生（现在她们已经奋斗在不同的幼教岗位上），她们对幼儿教育简单质朴的向往和追寻，让我重新看到了自己当年的初心，至今这都是我持续前进的十足动力。
03/
如果你在幼儿园工作
一定见过幼师最美的样子
万事开头难，新的岗位立刻暴露了我作为新手幼师的种种不足——常规指导不够细致、环境创设不够麻利、家长沟通不够周到、活动设计不够新颖、活动策划一言难尽……
作为幼儿园里唯一的研究生，手忙脚乱的节奏并没有让我这个尴尬的“高学历大龄新手”退缩分毫的原因是——我是一个人来的，但我真的不是一个人。
在每天的活动组织、师幼互动、家园沟通中，我从真正的一线幼教人身上见识到了幼教人的无穷魅力。原来儿童化的语言是这样说的，原来游戏化的策略是那样生发出来的……
原来原来，身边的每一个同事都很爱孩子。在这个多元的时代，倘若不是因为情怀，谁会非要在幼儿园工作不可呢？
纵然日常教育实践往往受多重因素的综合影响，充满着复杂性及不确定性，但一线幼教人昂扬的精神风貌、积极的工作状态、巧妙的教育机智给我吃了一颗大大的定心丸。
只要我不停地思考、不停地学习、不停地记录、不停地尝试，再加上一点“酝酿的时间”，一定会向心中的优秀幼儿教师持续靠拢！
04/
我想一座儿童教育的桥梁
期待你也在，我们联结起来
转眼间，我来到幼儿园一线已经五年有余，收获了很多成长，也遇到了不少问题。
最近一次回归初心的澎湃时刻，源于和牛牛博士的1V1教练对话。作为第一个抢到对话名额的幸运儿，我在她的静心倾听和真诚信任中，看清了内心最深处的需求与渴望。
如果说入职幼儿园一线是我职业生涯中找寻方向的一步，这次对话则是一次加持着推进计划的自我觉醒。
我想要做好的事从模糊的愿景变成了清晰的画面——做一座桥梁，有担当、能抗压、善沟通，连通两岸，跨越理论与实践的鸿沟。
图片来源：视觉中国
无论在现实工作中，还是在网络平台上，我时常会听到“要被专家折磨疯了”的声音。有没有可能，是我们没能真正领会专家的意图，没有吃透理念、模式、手段背后最精髓的内核，忘记了在教育实践中从来没有拿来就行的办法。
幼教一线有着多不胜数的宝贵经验，是真正看见儿童、走近儿童的大门。而科学理论是教育行为的先导，掌握着读懂儿童、支持儿童的钥匙。理论本就源于实践，也必然有办法再回归实践。
在这里，我们需要意识到的一点，理论者与实践者各有优势与不足，不存在孰高孰低，而是需要真正的协商、探索与合作。
目前已经有越来越多的硕士、博士走进幼儿园一线，这种像桥梁一样连通距离、上传下达的使命肩负，舍我其谁？
?修炼见微知著的本领。
“幼儿园无小事”。孩子们感受爱意的时刻、值得关注的需求、获得发展的契机，都藏在一日生活中的点点滴滴中。
无论多忙，无论在忙什么，转身面对孩子时，停下头脑中的静态噪音，先“到场”，别错过、莫轻视，多一丝敏锐，从俯身倾听开始，从专业观察入手。
?抓住每一次刻意练习的机会。
怎样评估小红今天在游戏中的表现？如何看待小明洗手时的迷惑行为？怎么回应小美的告状？……遇到问题时，谁也来不及现场翻书。
要想能即时联动理论、理念，实施更科学专业的教育行为，需要持续、反复进行刻意练习。认真对待日常的每一篇观察记录、活动设计、教学反思、游戏案例，有意识地“实践——反思——再实践”。
?积极尝试全方位、多途径的联动互通。
我们不能“茶壶里煮饺子”，光“自己有数”，还必须积极开发自身的输出属性。不管是口头上的日常交流、教研讨论、汇报请示，还是落在纸面的各类案头，都可以成为自己表达观点、产生影响、推动改变的开始。
在工作的“规定动作”中带动提质，在自己的“自选动作”中赋能启新。
愿我，愿扎根一线的我们，都拥有桥梁一样坚实的基础、坚韧的气魄和坚定的操守，守住底线、长期蛰伏、慢慢渗透，在理论与实践的山海之间架起桥梁，奔赴在共同的热爱里。
图片来源：视觉中国
05/
牛牛教练说
SECEE学前教育能量站2023年的共修还未正式开始，但我们针对教练、科研组伙伴的【辞旧迎新】预热已开始。
是的，为了提前、深度了解伙伴们，在2023共修包之外，能量站额外赠送给大家一次1v1教练对话，也是在这次对话中，我更加全面、深度看见了石见老师。
刚开始，我对石见的印象在SECEE2022优秀学员、宝藏伙伴、全能妈妈的层面。随着我们一对一的对话，我看到了一个天职即儿童教师的石见。正是因为这样的初心和使命觉醒，石见在幼教这条路上在持续探索（不论是升学还是就业等）。
图片来源：学前教育能量站
石见和很多学前硕士去一线一样——即使知道奔赴一线有很多困难、阻碍、不如意，但依旧毫不犹豫“纵身一跃”进入现场。
与此同时，身处一线比想象的挑战还要大很多（不仅是专业，更有职场、生活、人生等方方面面），但初心未改、选择不变，没有想离开一线（我有问过她，是否想离开，她说从未想放弃）。
在我眼中，石见是勇士。这些年，越来越多的硕士力图“逃离”一线，希望去高校发展，但石见她从高校“降落”到幼儿园。我知道，很多人无法理解，甚至会劝石见回高校。但我认为，真正的进化，就在充满挑战、真实问题的幼儿园现场。石见的选择不是退步，而是真正的进步。
正是因为这样的石见老师，让我发自内心喜爱、疼爱乃至敬佩。我们发现，真正驱动幼教人留下来的不是外在，而是为了儿童的初心、实现自己的耐心和改变世界的决心。
不可否认，有些人的工作场域并不是支持、发展性的场域。因此，为所有幼教人创造一个良好的全人成长环境，它一定会让这些行业发展关键人会有更大的动力留下来并贡献自己的智慧。
当然，我也发现，真正力图向上生长的幼教人，他们会跳出自己的“盒子”，为自己寻找更适宜的成长环境和伙伴，例如石见。
我们在教练对话的最后，石见说自己想做一座桥，去联结理论与实践，我个人当时也很振奋。虽然不少高学历幼教人也会有这样的潜意识，但石见是唯一明确提出这样一个意向的幼教人（在我这里）。
我也认为，石见道出了SECEE学前教育能量站召集更多硕博幼教人卷入，我们一起在共创这个生态的时候，我们最重要的使命——桥梁。
我感受到，只有越来越多的幼教人把自己视为桥去联结世界和万物，我们才能“通达万物”，我们也才能“无坚不摧”。
最后，也欢迎更多向上生长的幼教人加入我们——看见儿童、进化自己、改变世界。
图片来源：SECEE学前教育能量站
主笔：石见老师、牛牛老师
编辑：能量老师
视觉：能量老师
审核：牛牛老师
冬天酝酿，春夏芬芳
超级早教专家（SECEE）是中国学前教育公益自媒体，由华东师范大学学前教育学系博士牛牛老师创立，由华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、西南大学、南京师范大学、首都师范大学、哈佛大学、牛津大学、哥伦比亚大学、悉尼大学、莫纳什大学、UCL、墨尔本大学、广岛大学等海内外有创新、有爱心且有远见的本硕博乃至专家组成，秉承着“支持中国乃至世界学前教育质量提升”的使命，力图打造一个“面向未来的学前教育创新者+引领者的生态网络”。
SECEE学前教育能量站由一群有国际视野兼具民族精神的中国90后幼教人发起，联合全球卓越专家，为有远见、有理想、爱学习、愿实践的高效能幼教人搭建一所超越时间、空间的终身成长式未来学校。它是在教育4.0迭代的大背景下，以学前教育使命为驱动，将关系视为核心，以终身成长和幸福生活为目的。
在SECEE学前教育能量站，除了基础性、前瞻性、沉浸式的学习项目，我们还通过青色组织、合弄制等新型组织管理方式，最大限度给学员专业锻炼、成长和晋升的机会，其中涵盖但不局限于实习推荐、工作推优、研究课题、著作原创、译作合作等成长机会。
SECEE能量站的调性：传承且谦卑的治学心态，不拘泥于一格的行事风格，人欲达己先达人的团队态度。本组织旗下拥有日本、英国、以色列、新西兰、澳大利亚、美国等全球范围内的【四季大师课程】、【全球教育领导者研修】、【卓越园长成长营】、【未来教师成长营】、【SECEE书房】、【SECEE悦思小书】、【SECEE新手教师成长】、【SECEE儿童图画书联盟】、【SECEE考研赋能】等子品牌或学习项目。
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